文档介绍：核舟记反思总结|核舟记教学反思

　　核舟记表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。今天，xx为大家带来了核舟记反思总结，期望大家喜爱!　　核舟记反思总结篇1
　　因为是学生自己总结出来的内容，写的时候显得有些罗嗦，且关键不突出，如：写第一段的内容时，学生只写出了对人物的介绍，但对于核舟的专题就给落掉了，就是学生对“盖大苏泛赤壁云”一句没有看到，或没有了解。对于“奇巧”的突出，学生也只把原文写上去，并没有总结、提炼，显得有些罗嗦。我在点拨的时候，首先问问学生这么写的理由，尽可能让学生自己能够随时改造。我就顺着学生的新想法在黑板上把能保留的关键圈点出来，让学生一眼就看明白了。很直接，方便。学生自己讨论出现的问题能够立即被发觉问题、立即被处理问题。
　　一段说完以后，其它段落的问题处理就快多了，学生也明白多了。
　　让学生到黑板上展示自己的想法，我认为是一个既快、又明朗的处理问题的方法。
　　不足之处：
　　(一)因为课文本身的限制和教学步骤的设置，多媒体的利用上稍显欠缺。毕竟语文的教学随机性还是很大的，而且文言文的阅读教学有的地方能够使用多媒体，有的步骤就无须了。
　　(二)因为是两个班的教学，因此在上第一个班的时候效果没有那么好，在上课之前的步骤我是先翻译后读书，而第二节课在另外一个班稍有调整，先让学生读书后再翻译，在感知课文内容的情况下去认知新知识，效果好些了。　　核舟记反思总结篇2
　　课堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中，怎样选好角度分析课文，是语文老师上好一堂课的关键。
　　核舟记是一篇文言说明文，作者经过对核舟的整体和各部分人、物雕像的描述，包含注明方位、数目、大小等，使读者搞清了局部和整体的百分比关系，细笔勾画，形象详细可触。读完以后，不但使人“ 奇巧人王叔远”的高超的技艺感到钦佩，同时也对作者能够经过简练的文章让读者感到寸核中的几多情态、几多奇趣，不禁令人称奇道绝，叹为观止。
　　这节课，学****目标关键有以下几点：①从总到分，从分到总，根据事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出关键，做详细细致的描述说明的写作方法。②了解中国古代工艺美术的成就，认识中国古代劳感人民的聪慧才智及卓越技艺。
　　要想达成上述的学****目标，就要清楚这篇文章的结构和说明次序。先概括介绍王叔远技艺的精湛;然后以空间为序详细加以说明;(先言船舱，再依次言船头，船尾，船背。)最终概括总结。第三段是关键段落，应抓住人物的神情，隐藏在衣褶中的相比的两膝，历历可数的念珠等细节，来体会雕刻品的精细及雕刻家的高超技艺。进而领会本文的正确、简明的语言。　　核舟记反思总结篇3
　　在教授核舟记一文时，就采取了自读、朗诵和演出相结合的方法。演出能使文本内容形象直观地展现在学生的面前，能够确保学生的主动参加，也便于学生了解、接收文本内容。因为，学生全部有演出的欲望，她们会为了