文档介绍：教学反思
小学英语语法隐形教学原则之我见
榆中县吕家觇小学
高亚萍
小学英语教学普遍强化听说，淡化语法，将教学的重点落在听，说，卩昌，读，做，似乎学会简单的英语对话或用英语进行简单的日常对话就达到了教学的目的。而事实上，语法知识和语法能力是交际能力的基石。新课程标准也要求在小学阶段进行一些简单的语法教学。怎样有效地开展小学英语语法教学，既能够有效地培养学生的英语交际能力，语言能力，又能够让学生掌握一定的英语基础语法知识，结合我的教学实践，我将谈谈小学英语语法教学的隐形原则。
隐形语法教学指在教授语法的过程中避免直接谈论语法规则，通过对语言的运用归纳出语法规则。在小学阶段，由于小学生的认知水平的限制，语言积累不够丰富，不能以讲解的形式向学生灌输语法知识和语法概念，而应该在有意义的语言环境中不断重复呈现相关语言，给学生大量的语言输入，通过有意义的语言情景让学生体验感知语言，然后师生一起总结语法规则和现象，再让学生运用语法规则进行交际，做到学了就用，下面我将结合具体的教学案例，探讨小学英语语法隐形教学的三个主要阶段:在有意义的语言环境中体验和感知语法；在课堂活动中操练，运用语法；在感知和大量的操练的基础上归纳总结语法规则。
PEP小学英语六年级上册第四单元第一课时教学内容是动词短语的 ing 形式：collec ting st amps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites 以及句型 What' s your hobby? I like••- 的学****并引导学生能在实际情景中熟练运用。在教学过程中首先用已学单词bike引出ride a bike,借助实物呈现make kites,然后让学生观察ride, kites和bi展的构词规律，比较二者的发音，引导学生归纳出元音+辅音+不发音的e结尾的单词，辅音前面的元音发它字母本身的音，即silent e的发音规律。紧接着用图片呈现单词 dive,这时学生会主动根据总结出的发音规律自己拼读dive,学以致用。在讲授第二个动词短语时，利用free talk以及实物风筝引入句型I li展…,在单词的认读操练过程中也操练了句型，事半功倍，不仅高效利用课堂，而且让学生有了大量的语言输入和感知。在小组活动调查小组成员的爱好的过程，关注学生对旧知的提及和运用，如完成任务的过程中运用五年级下册学过的swimming, running等词，教师及时的加以强调。最后教师将新学和已学的不同类的动词ing形式给学生一个整体系统的的呈现，如下表
What' s your hobby? I like …
div feeing
singing
danc feeing
playing football
rid feeing a bike
watching TV
mak feeing kites
singing
swimming jogging running
让学生去观察