文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
数学
年 级
一年级
教学形式
公开
教 师
薛晓春
单 位
白水县东风小学
课题名称
位置
学情分析
。 学情分析 :
一年级的小学生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的经验。尤其在生活中，在具体的活动中，基本能确定这些位置与顺序。学生年龄小，注意力集中时间短。教学中要安排一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后、左右、上下等方位。学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。尤其，“左右”的相对性在学生的思维上还是一片空白。
教学目标
使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2. 培养学生关于前后的空间观念。
，获得良好的情感体验。
教学过程
一、 激趣引入 “同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，他们 是“喜洋洋”和“灰太狼”，他 们准备给我们表演一个节 目……”接着，教师用课件 演示“喜洋洋”和“灰太狼”表 演魔术，演变出“前后”二字 同学们开心地看着屏幕，期待“喜洋洋”和“灰太狼”的表演，并读出所变出的结果“前后” 通过邀请“喜洋洋”和“灰太狼”这两位小朋友都喜欢的朋友来给我们表演变魔术的游戏，结合flash动画效果，演变出“前后”二字，既揭示了课题，又激发了学生的学****兴趣
二、 探究新知 师：“刚刚的节目精彩吗？现在轮到我们自己表演了，有请xx同学，请听清楚老师的要求…立正…向前看齐” 问：( )在( )的前面，( )在( )的后面 ( )的前面是( )，( )的后面是( )。 指令：向后转……” 师问：( )在( )的前面，( )在( )的后面； ( )的前面是( )，( )的后面是( )。“为什么不一样呢” 进行“猜猜我是谁？”，师说明游戏规则。 请几个学生上台，学生扮演“小白兔”，“米老鼠”，“老虎”等角色，根据指令进行排队，先自我介绍，描述前后关系，其他学生描述其前后关系，并根据其描述，( )在( )的前面，( )在( )的后面；( )的前面是( )，( )的后面是( )进行“猜猜我是谁？”游戏。 让学生通过自己亲身的体验，理解和掌握前后的相对性。
三、 巩固练****1、跑步比赛结束了，下一环节进行的是赛车比赛（播放flash）大家看这些赛车上都标有数字，他们表示什么？（序号） 2、你能不能根据这段场景回答下面的问题？ 1号车是第（ ）名，4号车在（ ）号车的后面，在（ ）号车的前面。（同样4号车，但由于参照对象的不同，便得出两种不同的答案） 3、照样子，你还能提出像这样的问题吗？ 学先请个别学生回答前两个问题，接下来让学生独立完成，展示学生作品，集体评讲。 及时的练****有利于学生对本节课所学知识的巩固。
四、 课堂小结 今天这堂课你开心吗？你们有哪些收获？我们在说前后的时候一定要说明谁在谁的前面，谁在谁的后面生活中有许多关于前后