文档介绍：最后的姿势教学设计最后的姿势说课稿

　　《最后的姿势》是六年级语文上册的一篇课文，文章记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。以下是我为你整理的最后的姿势教学设计，希望能帮到你。

　　《最后的姿势》教学设计

　　（教材解读）

　　《最后的姿势》是苏教版新选入的一篇文章，文章编入第二单元“人间真情”这个主题单元，，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护卫四名学生的感人事迹，赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和他对学生的无私大爱。选文结合时代精神，体现了苏教版教材的特点。

　　（教学目标）

　　、流利、有感情地朗读课文。

　　，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

　　。

　　，学习侧面烘托人物形象的方法。

　　（教学重点）

　　通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

　　（教学难点）

　　能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

　　（预习作业）

　　，圈划文中的生字新词;

　　，画出来，认真读一读;

　　，圈画出来，细读品悟，写下自己的读书体验。

　　（教学板块）

　　第一板块：图片入境，导入课文

　　

　　：最后的姿势

　　。

　　面队死亡，我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。那么这最后的姿势是一个怎样的姿势呢?从课文中提炼出一句话。

　　第二板块：读顺课文，读懂姿势

　　，注意读准字音，读通句子。

　　“最后的姿势”，画出来，认真读一读。

　　，在组内认真朗读。

　　第三板块：品读姿势，丰富英雄形象

　　张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。

　　，请同学们快速浏览，用横线画下来读一读。

　　、8两节相关句子

　　A、护生的姿势

　　谭老师立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

　　1体味用词的准确性。

　　2启发学生想象：如果没有谭老师的拉、撑、护，就会出现什么样的恶果?

　　3再现地震情形，

　　忽然，课桌摇晃起来!整个楼房都摇晃起来!地震!

　　楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。

　　地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……

　　就是在这样生死攸关的情况下，