文档介绍：弓墓丧指导教师签名:训磅纠陟学位论文作者签名:马夏衰密期限为——年。们·ぁ州矗一期:动协.≯学位论文独创性声明学位论文使用授权声明垒翌本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。期:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密论文,密级:保学位论文作者签名:日
摘要怀疑是一种由疑惑、猜测或不信任所产生的不确定的心理状态,它体现了主体对信念等心理表征的理解,是选择性信任产生的基础,是儿童社会性发展的重要组成部分。本研究采用寻找物体范式,以及个别测查的手段,通过两个研究考察了名、暧锥骋赡芰Ψ⑸⒎⒄沟奶氐恪V饕=峁缦拢研究一采用情境故事法考察了幼儿对不同类型指示者的怀疑表现。结果显示:岁是儿童对助人者和欺骗者的怀疑发生显著变化的年龄,这一发展依赖于儿童对他人意图的理解。岁的儿童倾向于接受来自所有助人者和欺骗者的建议,随着年龄的增长,儿童逐渐将他人的意图以及他人是否具有物体位置的错误信念结合起来,形成合理怀疑,并在岁之间获得显著发展。刂颇炅浔淞亢螅童选择性怀疑欺骗者而不是助人者与其心理理论水平相关。骋赡芰Φ姆展不存在性别差异。研究二采用谎言故事法,考察了幼儿对不同性质的谎言的识别以及他们对善意撒谎者和违规撒谎者的怀疑表现。结果显示:陨埔饣蜒缘氖侗鹌毡榈陀违规谎言,、甓溉铣鑫ス婀适轮谢蜒缘谋壤直鹞%、.ァ%,%、.ィ渲校岁是出现选择性怀疑的分水岭,且表现为跨情境的一致性。孀拍炅湓龀ぃ陨埔夂臀ス撒谎者的怀疑呈现两极化发展趋势,但是他们对善意撒谎者的怀疑没有达到地板效应,对违规撒谎者的怀疑也没有达到天花板效应。显缇统鱿至送ü馔推理、错误信念进行怀疑的能力,以及采用心理状态归因的倾向。芴宥裕学前儿童对理解潜在的欺骗动机还存在一定的困难,他们对自身所持有的怀疑的信念还不稳定。综上所述,研究揭示了学前儿童怀疑能力发生发展的特点,探究了心理理论,尤其是意图推理、错误信念以及儿童自身信念对儿童怀疑能力的影响。两项研究结果勾勒了学前儿童怀疑能力发展的大致框架,为童年早期的社会认知发展提供多维视角,对日常生活中幼儿的安全教育具有重要意义。关键词:学前几童,怀疑,心理理论,谎言
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第伦芴逖芯克悸贰问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...∪.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第卵芯:学前儿童怀疑能力发展研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..岸睦砝砺鄯⒄⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
.岸睦砝砺鄣姆⒄⒄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.