文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
留守儿童与流动儿童学业情绪的比较研究
姓名:彭亮
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:曹中平
20100501
要摘学业情绪是指学生在平时的学业学习、课堂教学和与学业成就相关的各种情境中所直接体验到的情绪。学业情绪的研究从消极情绪纾际越孤堑扩展到全部情绪体验。有关实证研究发现,学生在学业情境中所体验到的情绪体验享受、希望、自豪、放松、气愤、无聊和羞愧等。学业情绪发生在学习情境中,而不同的教育条件下,学业情境有所不同。留守儿童与流动儿童生活在两种不同的社会条件下,尽管有况下,不同学习情境中产生的情绪体验可能也有所差异。在人际关系上,留守儿童与流动儿童的亲子关系和同伴关系也因亲子分离与环境变化而发生了变化。这种人际关系的变化与环境变化是否会导致学业情绪上的差异则构成本研究的核心问题之一。本研究采用问卷调查法,在湖南省吉首市、永州市和长沙市三个地区六所城乡初中,以班级为单位,随机抽取羰囟名流动儿童,采用《青少年学业情绪问卷》和《父母、同伴依恋问卷》进行调查研究。研究结果如下:羰囟⒊L肓鞫谒闹盅б登樾魃隙即嬖谙是非常丰富且多样化的,学业情绪包括各种正向与负向情绪,例如,着相似的成长经历,但是,在农村学校与城市学校环境差异明显的情
羰囟肓鞫难б登樾髟谡迳喜淮嬖谙灾哪昙著性差异;差异和性别差异,只有在积极高唤醒的自豪因子上存在性别差异;诨ǜ呋叫蜒б登樾魃希羰囟饕J芡樾湃魏屯沟通的影响,而流动儿童则不仅受同伴信任和同伴沟通的影响,而且受亲子信任和亲子沟通的影响。诨ǖ突叫蜒б登樾魃希羰囟肓鞫芮鬃有任、亲子沟通、亲子疏离、同伴信任、同伴沟通、同伴疏离的影响。谙ǜ呋叫蜒б登樾魃希羰囟芨缸邮枥搿⒛缸邮枥和同伴疏离的影响,而流动儿童受父子疏离和同伴疏离的影响。谙ǖ突叫蜒б登樾魃希羰囟土鞫芮鬃邮离和同伴疏离的影响。关键词:留守儿童,流动儿童,学业情绪,亲子依恋,同伴依恋Ⅱ
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⋯名:封菪在瓮嚣警筒日导师躲喈中刁吼肿们乡学位论文作者签名:嬲垅校疍年厂月事⒈C芸冢凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南师范大学学位论文原创性声明湖南师范大学学位论文版权使用授权书的法律结果由本人承担。,和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入⒉槐C芑亍本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属湖南师范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于、
言引提出了控制价值理论和认知动机理论,所以本研究不想把它作为一个重点本研究的研究对象是留守儿童和流动儿童,由于父母的流动,留守儿在大力倡导素质教育的今天,学习成绩仍然是衡量学生的学习目标是否达到的一个重要性的指标。每当学生出现学习成绩下降或在重要的考试中失利之后,教育者和家长倾向于把责任归咎于学生的认知发展水平和认知发展机制等智力因素,而很少以自身为原点来思考改善学生学习成绩的社会性发展因素。随着研究者对与学习相关的其他情绪ǹ际越孤的不断深入研究,人们逐渐形成了一种共识,那就情绪作为社会性发展中影响学生学习成绩的一个重要议题已经慢慢走上了历史的大舞台。“教学艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓舞和激励。’’用德国教育学家第多斯惠的这句话也恰好说明了教师在激发学生产生积极学业情绪上的重要性作用。学业情绪作为一种非智力因素,是学生在学习的过程中所体验到的一种情感体验,只要学习这种认知活动存在,它便以直接或间接的方式影响着学生的学习成绩。既然学业情绪如此重要,那么它在学生学习的过程中是如何产生与发展的呢颐怯Ω霉刈⒛男┮蛩夭拍苁寡欣谘生学习的情绪呢涫礟热司驼庑┪侍庖丫龀雒魅返慕馐停认为,影响学业情绪的变量包括遗传、生理因素、环境和认知评估等因素①,由于遗传、生理因素是先天就注定了的,短时间很难改变,所以研究者更多是从环境和认知评估因素这个角度来研究学业情绪。通过梳理文献,我们发现等人对认知因素与学业情绪的关系已经作了大量的研究,并问题来讨论。留守儿童与流动儿童学业情绪的比较研究①【浚瓸癆罗:—’—篈
童被迫留在了农村,面临着亲子分离的巨大挑战,而流动儿童则跟随父母荡、或者面对生命的重要转折点