文档介绍：天滓臆么笱研究生学位论文睑堡蔓廛旦贡ぬ挂丛厶登丛筮园国型塑握论文题目:垄△曼萱逼矗生垡羞王史塞闽逮知鲎亡廑鲍出筮婴塞学生姓名:申请学位级别:亟±申请专业名称:研究方向:指导教师姓名:提交论文日期:专业技术职称:年月单位代码:分类编号:密级:臁学弓:
中文摘要是阅读研究中的基本问题之一。已有研究采用当前标准的研究范式——移动窗口阅读的知觉广度是指阅读者在阅读过程中每次注视能获取有用信息的范围,技术对多种语言系统的阅读知觉广度进行了研究。结果发现,阅读的知觉广度具有语言加工的特异性,它会随着语言加工特征的不同而发生改变。当前,国内特殊教育界对聋人阅读问题关注的较多而实质性研究较少,尚未见到关于聋入阅读知觉广度方面的研究。本研究同样采用移动窗口技术,首次对聋人汉语阅读的知觉广度进行研究。本论文对聋人与鲁8咧卸昙堆闹形脑亩林>豕愣冉斜冉涎芯俊J验选取名被试,其中天津市某聋哑学校高中二年级学生名,普通高中萨常高中二年级学生名。本实验为两因素混合实验设计,自变量一为可视窗口的大小,为被试内变量,共鏊无预视、、、、、、和整行呈现条件蛔员淞慷1皇岳嘈停1皇晕时淞浚个水平:聋人学生和普通高中学生。本项研究选取鲅鄱副辏涸亩潦奔洹⒃亩了俣取⒆⑹哟问和向前眼跳次数。本实验发现:胀ǖ母咧卸昙堆形脑亩林>豕愣鹊姆段亲⑹拥阕蟛嗔礁龊鹤郑注视点一个汉字以及注视点右侧两个汉字,即知觉广度的范围是五个汉字的空间。烁咧卸昙堆形脑亩林>豕愣鹊姆段亲⑹拥愫妥⑹拥阌也嗔个汉字,即知觉广度的范围是三个汉字的空间。擞肫胀ǜ咧卸昙堆谥形脑亩林>豕愣壬洗嬖诓钜欤φ习影响阅读中的知觉广度。关键词:阅读的知觉广度,移动窗口技术,聋生,普通高中生
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,在阅读过程中,眼睛在一秒钟内要移动四到五次。眼睛通过从一个注视位置跳到一个新的注视位置。眼睛跳动的原因是由于从一个已有的主试点上所获得的信息是有限的,所以,需要跳到一个新的位置上去获得新的信息。根据阅读的这种特性,詉『研究阅读活动最直接的一种方法就是眼动记录法,该方法能即时记录阅读者阅读时的眼动活动,研究者可以通过这些眼动数据更加精确地推测和理解阅读中的实时加工过程乒阅读的知觉广度是指阅读者在阅读过程中每次注视能获有用信息的范围,即阅读者一眼能看多少。阅读的知觉广度是阅读研究中的基本问题之一,对该问题的研究,早在年就由提出了。此后许多研究者先后采用不同的研究方法,对不同语言系统阅读下的知觉广度进行了研究乒晃饨鳎吴迪和舒华,该技术就是在一次注视中,通过移动文章被遮蔽部分或窗口,借此米控制任一时刻被试所能看到的文章内容。“窗口”内是鲁5奈淖郑按翱凇拇笮〖耙动速度是实验者可以控制的。在实验时,要求被试阅读窗口内的内容,同时记录眼动。也可以是与此相反的过程,即要求被试固定注视某一位置,使课文在屏幕上从右到左移动。窗口大小是通过改变每一时刻呈现在屏幕上的字母数来控制。但是这种技术也是值得怀疑的,因为它们打乱了萨常的阅读。读者正常的眼动受到限制。在前一种方法中,读者不得不跟着移动的窗口阅读,在后一种情况中,读者要保持注视一个位置。在这两种实验情境下,读者无法进行回视,而回视是鲁T亩林械闹匾;疃琤
.偈痉笾孪嗟庇鲎址占。当这些单词之间有联系时,被试报告出了三到四使用速示法不能得到比较精确的阅读知觉广度。.骄速示器法即用速示器给被试快速呈现一个句子,要求被试报告所看到的一切。由于句子呈现的时炯ǘ例如耘懦吮皇栽注视刺激时发生眼睛移动的可能性。通过这种技术得到的数据就可认为是被试一次注视中所获得的信息。这种测量方法某种意义上模拟了阅读中的一次注视。要求被试在速示器上阅读一段文章中的一个片段,当被试看到最后一个字的时侯,要求被试把该词大声朗读出来。朗读该词会导致这个文章的片段在速示器上全部消失,撩胫螅诟毡焕识凉牡ゴ实挠也喑氏至艘恍词,呈现时间为撩搿1皇缘娜挝袷蔷】赡芏嗟乇ǜ娉龅诙纬氏炙吹降单词。当这些单词是随机排列而无任何联系时被试只能报告出两个多一点的词个单词笾孪嗟庇鲎址占。‘由于后一种条件下的刺激接近正常的文章,因此阅读的知觉广度大致为三到四个单词。研究认为速示法确定知觉广度存在三个问题。首先,没有监视眼睛的注视位置,所以实验者并不知道被试的眼睛实际上在看哪里。其次,主试无法控制被试是否有意地进行了猜测。例如,在的实验中,当呈现接近『5挠⒂锎市虻拇碳な保皇钥赡芨萸昂蟠手涞牧O刀院竺娴拇式辛瞬测。使用随机排列的单词克服了上述问题,但是又与证常的阅读情境相去甚远。最后,文章片段的消失到第二次刺激词的出现之訨的问隔与『T亩燎榫笆遣环的,因为从被试看到片断的最后~个词到他开始读出这个词,中间大约有毫秒的延迟,再加上