文档介绍：天津师范大学
硕士学位论文
大学生阅读不同难度英文句子阅读知觉广度的眼动研究
姓名:朱莹
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:闫国利
20090501
摘要用的信息范围。自上世纪年代开始,心理学家开始重视眼动与知觉之间的关系,开始利用眼动参数来描写认知加工的过程,解决阅读过程的若干理论问题。知觉广度是阅读研究中的一个重要问题,通过对知觉广度的研究,可以探讨人们在阅内也有了一些对学习者中文阅读过程认知特点的眼动研究。但是从视觉认知加工究还很少。第二语言⒂阅读过程的研究不仅有利于双语加工理论的探讨,而且可以为英语阅读的学习与相关的外语教学改革提供心理学依据。揭示第二语言⒂阅读知觉广度的眼动特征。诓煌翱谔跫拢拙渥拥脑亩了俣缺饶丫渥拥脑亩了俣雀欤阅读知觉广度是指阅读者在阅读过程中一次注视所能获得的对认知加工有读过程中的认知特点。国外对不同文字系统的阅读知觉广度已有一定的研究,国角度去研究以汉语为母语,以英语为第二语言的大学生阅读英文句子时的眼动研本研究希望通过了解以英语为第二语言的阅读者在英语阅读过程中的眼动特点及其认知加工水平,明确阅读者的知觉广度的空间范围,考察大学生阅读理解英语的即时加工过程,能够为第二语言阅读研究提供一定的借鉴。本研究以眼动仪为工具,采用移动窗口范式研究中国大学生阅读不同难度英文句子的阅读知觉广度。实验采用材料:易,难墒哟翱诖笮。个字符,个字符,个字符,个字符,个字符,整行揭蛩乇皇阅谏杓啤W员量为材料的难度和可视窗口的大小,采用阅读知觉广度研究中常用的五个眼动指标:平均注视时间、总注视时间、注视次数、阅读速度和向右眼跳幅度为因变量,在本实验条件下,得出如下结论:笱亩聊选⒁子⑽木渥又>豕愣鹊姆段б恢拢W⑹拥阌也个字符大小的空间。均注视时间更短,并有显著性差异,该结果提示大学生在进行第二语言阅读时,在材料的加工速度上,难材料要慢于易材料。关键词:大学生阅读知觉广度第二语言阅读材料难度移动窗口技术
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签名:基蓝:日期:递姻越:独创性声明学位论文版权使用授权书究成果,也不包含为获得苤鲞竖整盘堂或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名:导师签名:本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。
亩林>豕愣鹊难鄱芯阅读知觉广度的理论基础阅读是人类一种独特的实践活动,也是一种极有价值的基本技能。在以往有关阅读的研究中,由于受条件和手段的限制,大部分通过分析阅读的成绩来考察学生的阅读情况,这必然存在着一定的主观性。目前研究阅读活动最常用的一种方法就是眼动分析法,也就是利用眼动仪来检测阅读过程中眼睛的变化模式,及阅读知觉广度是指阅读者在阅读过程中一次注视所能获得的对认知加工有问题。通过对知觉广度的研究,可以探讨人们在阅读过程中的认知特点,。这种预期的对注视点右侧的将落在视网膜上的一行文字分为三个区域:中央窝视觉区捅咴凳泳跚时记录阅读时的眼动活动,分析产生的一些指标,如注视时间与回视次数等,来反映阅读者阅读过程中的认知和知觉加工过程。用的信息范围。它是阅读研究中的一个重要问题,也是一个具有重要实践价值的读活动的心理过程。阅读知觉广度是心理语言学和阅读心理学研究的重要领域。该理论认为,在阅读过程中,阅读者眼睛的注视范围分为中央窝注视的范围和副中央窝注视的范围两个部分。当读者注视当前字时,是用中央窝注视,其副词进行的加工,使得读者的注视可以跳过注视点右侧的那个词而进行对第三个词的注视。,.认为,在阅读过程的大部分时间里,读者同时会对几个词进行加工,在单一注视中,当前注视的词与注视点左侧和右侧的词的作用几乎同样重要,所以,在阅读过程中,有时读者的注视点会跳过当前注视的词旁边的那个词,去注视第三个词。因而,虽然读者对有一些词是不注视的,但是这种不注视并不表明没有对其进行信息加工,而是通过副中央窝注视对其进行加工。在阅读过程中,阅读者从知觉广度范围中获得所需要的多种信息。副中央窝视觉V醒胛咽泳区与读者注视点成一度到二度视角,在这个区域内,视敏度高,可以清楚地获得很多信息.,1皇栽谥醒胛岩酝獾氖用舳认灾陆担中央