文档介绍：⑧东牡知予荭大莩硕士学位论文教师教育模式械中学教师专业发展研究东北师范大学学位评定委员会月研究生学号:密级:’’甈作者:潘悦芳指导教师学科专业研究方向学位类型孙启林教授比较教育学教师教育同等学力
础趔期:星丝:兰::所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》国学术期刊馀贪电子杂志社ⅰ吨泄宦畚娜氖菘狻中国科学技术信息研究所仁菘庵校⒁缘缱映霭嫖镄问匠霭娣⑿泻吞峁C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名:期:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:邮编:日期:日
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,世界各国已把教育放在经济发展的首位。提高全民素质必先发展教育,而提高教师教育质量才是发展教育事业的关键。我国第五次全国师范教育工作会议中已把教师教育放在了优先发展的战略地位,吸收借鉴国外先进的教师教育模式对促进我国教师教育的发展有着不可估量的作用。“J是美国的教师教育模式之一,这种教师教育模式可以对我国中学教师的专业发展起到良好的促进作用。作者首先阐述了谋尘昂头⒄菇锥危黄浯危樯芰嗽凇癙模式”中,中学教师进行专业发展的途径,即通过对实习生的实践指导丰富经验、通过大学教授的专业引领开阔视野、通过大学讲堂的尝试提高专业能力;再次,总结了在“J健校中学教师专业发展的成效:提高反思能力、增长实践本领、加强合作交流、提升科研水平;最后,谈及了“J健蕴岣呶夜醒Ы淌ψㄒ捣⒄鼓芰Φ钠羰尽本文以教育基本理论知识为基础,以中学教师专业发展为视角,针对美国“式”的途径和结果进行了较深入系统地阐述和分析,采用文献研究法对已有的研究成果进行深入比较和剖析,同时采用因素分析法和个案研究法进行分析和阐述。本文力求真实地反映在“J中的中学教师专业发展的历程,以期为我国中学教师的专业发展提供一些宝贵的经验和建议。关键词:美国;教师教育;J剑唤淌ψㄒ祷⒄
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯·⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯阿騃引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯¨弧第一章“J揭坏牟敕⒄一、产生背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实践背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理论背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、发展过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯初始阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯¨“⋯⋯一发展阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯规范阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章在“J中的教师专业发展途径一、中学教师通过对实习生的实践指导丰富经验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学教师对实习目的的全新认识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实习生的实习经历改变中学教师的传统思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学教师与实习教师互助学习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、中学教师通过大学教授的专业引领开阔视野⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯共同寻找“真问题共同解决“真问题’’⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、中学教师通过大学讲堂的尝试提高专业能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中学教师也可以胜任“教师教育者中学教师在“教师教育”中发展自我⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章在“J中的教师专业发展成效一、提高反思能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯¨。⋯⋯⋯¨实践反思的概念及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校淌Χ允导此嫉娜鲜丁反思促进教师专业发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、增长实践本领⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实践与研究的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯,’
在实践中学习最有效⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生因教法而转变⋯⋯⋯