文档介绍：Form “Normal Education” to
“Teacher Education”

——The History of the Teachers’
Education of the Primary and Secondary
Schools in the United States

Kong De-e
目录

摘要......................................................... I
ABSTRACT ......................................................II
引言......................................................... 1
(一)选题缘由.................................................. 1
(二)研究目的和意义............................................. 1
(三)相关概念界定.............................................. 3
(四)国内外研究现状............................................. 4
(五)研究思路与方法............................................. 8
一、美国师范教育的产生(19 世纪 20 年代—19 世纪末) ...............10
(一)美国师范教育产生的背景.................................... 10
(二)师范教育的产生............................................ 11
(三)美国师范学校的课程设置和培养目标.......................... 13
(四)师范教育取得的成绩以及存在的问题.......................... 15
二、美国师范教育的形成时期(19 世纪末——20 世纪 50 年代) ..........17
(一)师范学院产生的背景........................................ 17
(二)师范学院的产生和发展...................................... 20
(三)师范学院进行中小学教师教育的课程设置和培养目标............ 21
(四)师范教育形成时期的中小学教师教育的成就与不足.............. 22
三、从“师范教育”到“教师教育”的转变时期(20 世纪 50 年代——20 世纪
80 年代) ......................................................24
(一)转变时期的社会背景........................................ 24
(二)从“师范教育”到“教师教育”的转变........................ 26
(三)综合大学教育学院进行中小学教师教育的课程设置和培养目标.... 27
(四)转变时期美国中小学教师教育的成就与不足.................... 29
四、“教师教育”的改革时期(20 世纪 80 年代——20 世纪末)...........30
(一)改革时期的背景............................................ 30
(二)教师教育的改革............................................ 31
五、美国中小学教师教育对我国的启示..............................38
(一)强调教师教育质量,提高教师的专业素质...................... 38
(二)强调教师教育的重要性,提高教师的地位...................... 40
结语..........................................................42
参考文献......................................................43
后记......