文档介绍：2014届高三惠州二模物理试卷分析
一、试卷总体分析：
本次高三理综模拟试题从整体看，既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查。从考生的反映看，物理试题难度大，有较大的梯度和区分度；坚持重点内容重点考，考潜能，试卷注重对常规物理思想方法的考查，注重认识能力的考查，常规考查中凸显能力。
1、深化能力立意，核心知识点注重能力的考查
试题在利用选择题、填空题和解答题的考查基础知识的同时，偏向学生运用知识解决问题的能力，试题中较容易的是13题、15题、18题、19题和34题，考查的内容分别是物理学史、加速度与速度的关系、天体运动、力学实验。试卷的两道题难度较大，第35题是传送带题，第36题是功能关系与平抛运动的综合题。
本次摸拟考试物理试题注重综合性、充分体现了能力立意，在考查学生物理基础知识、物理思想和方法的基础上考查了学生的学****能力、应用能力、分析和解决问题的能力
2、突出对主干知识的考查，强化物理思想方法
本次模拟考试，从内容来看，突出对主干知识的重点考查，两道大题考的是力学中的运动学、牛顿第二定律的应用、平抛运动、功能关系等主干知识。
二、学生答题分析：
选择题突出了考察学生运用物理知识解决问题的能力，对能力要求较高。
13、学生答题情况较好。
14、对整体法与隔离法的运用不熟悉，不懂选取研究对象。
15 、整体较好。错误答案主要是读题没有读懂。
16、错误答案较多，找不到解题的思路。
17、学生对图像理解的比较好。
18、对于物体什么时候出现最大速度的条件找不出导致解题出错。
19、试题比较常规学生比较熟悉得分比较高。
20、学生对于C选项的判断不知道如何入手，不懂得过圆弧的h处的速度不能为零。
21、对于做功的位移的理解不到位。
34、①、语言描述不准确，造成丢分。不能用物理语言准确表述出来。平衡摩擦力不足描述时，写的太罗嗦，抓不住关键性的语言，造成阅卷看不明白②、审题不清，不按题目要求做题，造成丢分。保留两位有效数字，但是好多同学在计算木塞密度时却忽视了，造成计算错误。这些也说明了教师在平时实验时，忽视了实验过程中应该强调的一些细节，造成学生答题过程中注意不到。③、基础知识、基本技能不够扎实。
35、动力学题目，此题难度在部分同学读完后没有任何思路，给出的物体不清楚到底在传送带上是怎样运动的，学生不会判断。学生对于物体的运动过程不会分析。公式出现错误，基础不扎实、
36、基础知识、基本技能不够扎实，理解能力、分析能力、获取信息能力不足，
思考不够周全，答题片面，不完整，答题不够细化，笼统回答，不懂分点做答，文字表达能力较差，表述不到位、不严密、不完整。书写不清晰，看不清，甚至难以阅读。
三、学生的得分情况：
题
号
13
题
14
题
15
题
16
题
17
题
18
题
19
题
20
题
21
题
34
题
35
题
36
题
得
分
四、改进措施：
1、继续抓好队伍建设，必须提高再学****的能力和水平 ，必须提高教育和教学水平，必须提高职业道德水平，必须以学生的实际水平开展教育教学活动，不是以自己的