文档介绍：《装在口袋里的爸爸》导读课教学设计
教学目标：
1、猜读并讨论《装在口袋里的爸爸》，激发阅读兴趣。资料个人收集整理，勿做商业用途
2、初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图、了解作者等。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>3、指导学生学****猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思维。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>4、感受童话魅力，乐于与他人分享读书的感受。文档来自于网络搜索
教学课时：一课时个人收集整理 勿做商业用途
教学过程：
一、激趣导入，揭示书名文档来自于网络搜索
1、同学们，每天早上当我们背上书包，准备走出家门去上学时，妈妈都会提醒你们什么？文档收集自网络，仅用于个人学****br/>2、有一个叫杨歌的同学，每天上学前他的妈妈也会提醒他这些，但他妈妈还有一个非常重要的提醒，谁来读（出示： “ 杨歌，爸爸带好没有？”）资料个人收集整理，勿做商业用途
3、看到大家吃惊的表情，有什么要问的吗？个人收集整理 勿做商业用途
4、是啊，真奇怪，读了下面这段话，你一定会更吃惊。资料个人收集整理，勿做商业用途
出示：（指名读）个人收集整理 勿做商业用途
我从橡皮、家庭作业开始检查，检查到第一百零一件-----爸爸，放在我的口袋里了，妈妈这才放心地让我上学去。资料个人收集整理，勿做商业用途
5、最让你吃惊的是什么？（爸爸怎么会放在口袋里呢？爸爸是什么样的呀？为什么要带着爸爸上学呢？）文档来自于网络搜索
6、还是让杨歌告诉我们吧？（播放录音）个人收集整理 勿做商业用途
听了这段话，你知道了什么？（爸爸过去很健壮）可是现在呢？（拇指那么大）哇，只有这么大！看谢老师能不能变个魔术把这个拇指爸爸请出来（从口袋里拿出实物）哇，原来只有这么小！
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7、师：猜一猜，爸爸是怎么变小的？（生自由想象）除了想知道爸爸是怎么变小的之外，你还想知道什么？（预设：爸爸变小后的生活是怎样的？他后来有没有变大？）看来大家都很关心这位装在口袋里的爸爸。有一位叔叔把这个故事写成了一本书，书的名字就叫做《装在口袋里的爸爸》（张贴板书、齐读）谁来把这个爸爸送回口袋里去？让我们再来读读这本书的名字，千万不能太大声，别把口袋里的爸爸吓到了。文档来自于网络搜索
二、观察封面、了解信息个人收集整理 勿做商业用途
1、你觉得这会是一本怎样的书呢？这的确是一本十分有趣，非常畅销的儿童小说。想不想快点读到这本书呢？书，就藏在你的课桌里，赶快拿出来吧！文档收集自网络，仅用于个人学****br/>2、拿到一本新书，通常你会从哪里看起？（交流）我们可以先仔细观察它的封面，它会帮助我们了解很多信息？说说你都知道了哪些？文档收集自网络，仅用于个人学****br/>（引导孩子从文字和图片两方面来观察，注意到书名、副书名、作者、插图、出版社等）（相机出示、超链接）文档收集自网络，仅用于个人学****br/>插图：我们来仔细看看封面上的这幅图？说说你看到了什么？（爸爸被妈妈托在掌心里，瑟瑟发抖）资料个人收集整理，勿做商业用途
书名：下面还有几个小一点的字，你来读。（爸爸变小记）老师要告诉大家，《装在口袋里的爸爸》是一套丛书，爸爸变小记是其中的一本，也是最先出版的一本。个人收集整理 勿做商业用途
作者：这本书的作者是谁？同学们大声叫出他的名字----（杨鹏）你们怎么知道是他写的呢