文档介绍：圆的认识说课稿怎么写
　　引导学生通过大量的生活实例认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。下面是小编整理的圆的认识说课稿，欢迎来参考！
　　教学目标：
　　1．通过动手操作，探索出圆的各部分名称，发现同一圆内半径、直径的特征及关系，初步学会用圆规画圆，数学 - 圆的认识。
　　2．培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念。
　　3．使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。
　　教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。
　　教学难点：通过动手操作体会圆的特征。
　　教具准备：多媒体课件
　　学具准备：圆规、尺、红蓝笔各一支、线、剪刀。
　　一、设疑引欲，激发兴趣
　　1．创设游乐场的一个情境
　　屏幕出示：五辆车，问：你最喜欢乘哪辆车？为什么喜欢乘这辆车？学生讨论、交流
　　2．导入：现实生活中的车轮都是圆的，而且车轴都装在圆的中心，这节课我们就一起来做车轮，好吗？（评析：创设"游乐场乘车"这样一个生活情境，让学生在充分观察的基础上，选择自己最喜欢乘的车，并说明喜欢的理由，使数学的内容充满人文色彩。在体现了社会性和时代感的同时，一下子就激发了学生的好奇心及强烈的探究欲望。）
　　二、动手实践，发现新知
　　1．做车轮（画圆）
　　师：要做车轮，首先要做什么？（画圆）
　　学生小组合作，任选工具画圆，再把圆剪下来。
　　师：你是怎样画这个圆的？学生介绍不同的画圆方法。
　　师：你是怎样用圆规来画圆的？你认为用圆规画圆时要注意什么？
　　师介绍圆规的结构及画法。
　　2．安车轴（认识圆心）
　　师：车轴安装的地方我们把它看作一个点，那么车轴应装在哪里呢？学生装车轴
　　圆规画圆时，针尖固定的一点。
　　不是圆规画圆的，怎样找车轴？学生介绍方法（多次折）
　　师小结，屏幕显示：圆心O
　　3、装钢丝（认识半经、直经）学生装钢丝
　　投影出学生所画的钢丝，问：你是怎样安装这些钢丝的？它们都是怎样的`线段？
　　屏幕显示：半经r。学生判断
　　出示硬币，问：你能找到它的圆心吗？
　　学生讨论，找圆心，得出最长的一条线段。学生验证
　　这是怎样的一条线段呢？
　　屏幕显示：直经d 学生判断
　　4、认识关系
　　师：刚才我们通过设计车轮，知道了圆内各部分的名称，那么你们还可以发现什么规律吗？
　　学生小组讨论
　　出示板书：在同一个圆里，所有的半径都相等，小学数学教案《数学 - 圆的认识》。
　　所有的直径都相等。
　　d=2r或r=
　　现在假如要长途旅行，你要选择哪辆车？为什么？
　　（评析：通过"做车轮、安车轴、装钢丝"等一系列开放性活动，变被动地"学数学"为主动地"做数学"。在"动手操作、自主探索、合作交流"等方式中，学生掌握了数学的一些思想方法，理解了圆的基础知识，训练了一些基本技能。尤为重要的是培养了学生的创新精神与合作精神，体验了数学学****的快乐，让学生的个性得到了张扬。）
　　三、联系实际，巩固应用
　　1、举例
　　师：刚才我们一起做车轮，知道车轮是圆的，那么日常生活中还有哪些物体也是圆形的呢？
　　投影出示：长方形的针表，让学生找圆。
　　师：平时做个有心人，对周围的事情都要