文档介绍：繁星春水阅读指导课教案:春水繁星
倾听心灵的声音 ——品读繁星·春水 教学目标1、了解作家冰心的生平事迹，熟知繁星·春水关键内容及写作特点，体会繁星·春水的三大专题。
2、经过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择适当的角度品读诗歌。
3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。
教学关键品读诗歌的方法渗透及指导。
教学难点引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。
教学课时1课时 教学过程 一、导入 笛卡尔说过，“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”在当代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——繁星和春水，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进繁星·春水，走近冰心的心灵世界，一起品读诗歌的清新。
二、知识竞技场——名著知识我最行 在本步骤，采取知识抢答的方法，由老师出示问题，学生抢答，调动学生学****名著的爱好，活跃课堂气氛。
老师出示问题：
1、繁星·春水的作者是谁？ 2、根据“名、时、地、评、文”的格式对作者进行简单的介绍。
3、冰心出生在什么样的家庭里，这对她有什么影响？ 4、繁星·春水的关键内容是什么？ 5、繁星·春水的三大专题是什么？ 6、繁星·春水的艺术风格是什么？ 三、技巧兵法库——品诗技巧全易通 师：经过同学们在上一个步骤的出色讲话，能够看出你们对繁星·春水的基础知识掌握地很扎实。下面老师就率领的同学们登堂入室，向纵深处去探索这部诗集带给我们艺术魅力。好诗是需要慢慢品读的，接下来老师从意象、语言、手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的技巧。
一品意象境 意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象发明的详细气氛。诗人往往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或启迪读者部分东西。
例1：母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。繁星·一五九 品析在这里诗人选择了“巢”这个意象，很贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当日上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；
当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样呵护她。这首诗表现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。
二品语言 诗歌的语言是精粹的，它遣词造句讲究精练、优美、音乐性，讲究改变。品味诗歌的语言能够从修辞、富有表现力的词语、句式改变等角度入手，体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。
例2：春何曾说话呢？ 但她那伟大的潜隐的力量， 已这般的 温柔了世界了！
春水·四三 品析这首诗展示了春的神奇伟大的力量，“温柔”一词，给予春天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物复苏的醉人画面，世界因为春的来临而有了更多的色彩和温情。
三品手法 比方、象征是诗歌中常常采取的写作手法，品读诗歌时，要注意诗歌中比方、象征的内涵，避免了解上的实指性。诗人往往表面说的是这个，所指的却是那一个。如在山的那一边中的“山”和“海”，就不能简单地了解为自然界的山和海，它们是是一个象征的手法。另外还要关注谐音双关、对比衬托、顶真回环等手法的利用。
例3：成功的花， 大家只惊艳她现时的明艳! 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，