文档介绍：《渴望读书的大眼睛》教学设计
一、创境生情，激发兴趣
1、师：眼睛是心灵的窗户，透过同学们那双双明亮的眼睛，老师能感受到你们的学习生活是幸福的、快乐的，同时让我想到，在我国一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们的生活是否和你一样幸福、快乐呢？现在就让我们一起走近他们。
2、出示贫困山区孩子们学习生活的图片。
3、此时此刻，你想说些什么？
二、了解背景，引入新课
1、为了让这些贫困山区的孩子有学上，有书读，中国青少年基金会于1989年月10月组织实施了一项社会公益事业——希望工程，说说你对“希望工程”的了解。
2、“希望工程”这项凝聚着无数人爱心的工程，让千千万万贫困学生背起书包，踏进校园。1992年，记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”时，在安徽省金寨县万头村的一间昏暗的教室里，发现了一双大眼睛抬头凝视黑板，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了这张十分珍贵、令世人关注的照片——《我爱读书》（出示大眼睛照片）
3、知道她叫什么名字吗？观察照片，说说这是一双怎样的眼睛？（板书：“大眼睛”）
4、课文是怎样描写这双大眼睛的？请同学们打开课本读一读课文，看看文中的作者是如何描写这双大眼睛的？
三、初读感知，渗透识字
1、读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍；
2、抽查新词（跋涉、蜿蜒、濒临、积赞、激励、感染、召唤、忧郁）
四、锁定重点，品读大眼睛内涵
1、找出带“跋涉”、“蜿蜒”的句子读一读，你能体会到什么？
1）、“跋涉”是什么意思？
2）、你能把它换成一个四字词语吗？
3）、又要爬山，又要过河，说明什么？
4）、成人在平地上每小时走不到10里路，那么30里路就要走多长时间？刚才大家可能忽略了，成人每小时走的路程，那么对于这些不满10岁的孩子来说呢？（读2—4句，想像求学的情景。）
2、学生汇报，老师随机点拔
3、交流：你是怎样来上学的，此时你想说些什么？
4、虽然上学路途遥远，而且危险重重，但年龄幼小的她却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时上学，是什么信念在支撑这些孩子？她是多么的渴望读书呀？（补充板书：渴望读书的）
5、浏览课文，看看哪些段落是描写这双渴望读书的大眼睛的？读一读，看哪些词最能概括眼睛的特点？哪些句子最让你感动？
6、小组交流感受
7、学生汇报，教师点拔
“你看，这双大眼睛……每一句话……
1）、谁愿意把你阅读这一段中的感受与大家一同分享？
2）、是啊,在她的眼里,老师板书的每一个字,老师讲的每一句话,都那么重要,多么专心的大眼睛!我们该怎样读好这一段呢？（指名读）
3）、省略号告诉我们，她还生怕漏掉什么？你能接着说句话吗？
练习:她生怕漏掉。
4）、让我们带着自己的感受和理解，一起读一读这段吧！
“你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。”
1）、“忧郁”是什么意思？知道她为什么担心失去学习机会吗？
2）、是啊，正因为贫穷，他们无法像我们一样坐在宽敞明亮的教室里学习；正因为贫穷，他们每天来不及梳头洗脸，跋涉30里山路来上学；正因为贫穷，孩子们这样的学习机会也会轻易失去；正因为贫穷，一双本应闪烁着天真和快乐的眼睛却过早地充满着忧郁。能不能结