文档介绍：形体分析与空间限定
授课班级:
指导教师:
制定时间:
一教学目的
1、强化对点、线、面、体在空间形体组织、空间限定中作用的理解;
2、结合形体分析与空间组合,掌握基本形体构成、空间组织的基本规律及技法;加深对组合概念的理解、强化对组合元素空间关系的调控能力;
3、利用模型作为空间构思及表达的辅助手段,提高对空间的理解力和创造力;
4、掌握空间形式的组织原则,为建筑设计奠定基础。
二基地条件(略)
三设计要求
1 .形体认识、分析:利用一年级所设计的小型建筑,或者收集到的具有典型几何特征(如方柱体、圆柱体、三棱柱体等)的建筑实例,将其还原成基本的线、面、体的组合:
线——柱、梁、架等
面——屋面、墙体(实面)、窗洞(虚面)、楼面、阳台等
体——单元体、某单一性质的空间、封闭固定的楼梯、卫生间、储藏间等
2 .空间组合、限定:以上述空间形体为原型,从形体构成的角度对形体进行增减、切割、错列、叠加、拼合等元素关系的调整,增加必要的关联要素,进行单体量或多体量的空间组合、限定,形成高与低、虚与实、整与分等空间形态。组合中应注意利用顶界面、侧界面、底界面在三维向度对空间进行限定与提示。空间元素的设定、排列逻辑关系要明确,空间序列应丰富有序、明确有效。
四设计成果
1、模型:底盘 360 Ⅹ 500 ,材料不限,但应注意色彩、质地搭配;
2、图纸:建筑作品照片( 1 张)、空间分析图(原型——分解——衍生——组合)、平面图( 1 个)、立面图( 2 个)、轴测图( 1 个)、模型照片( 2 张),比例依据构图自行设定,表达方式不限;
3、图幅: 360 Ⅹ 500 。
五设计要点(评分要点)
1、对原型的分析、分解要把握形式构成的主要脉络,删繁就简,突出其空间特征和形式构成特征;
2、形式要素的组合应注意点、线、面、体的结合,虚实相间,强调形式及空间构成的秩序感,强调构成要素排列及组合的有效性,避免堆砌;
3、注重强调分解与组合的内在关联性。对基本形体的再组合要保持内在结构的一致性,多体量的衍生要体现几何原型的形式秩序特征。
以上是本设计的主要环节,也是最终设计评价的重要依据。
六进度安排
本课程设计共计三周时间
第一周:授课、资料收集及分析
第二周:草图、草模
第三周:定稿,完成模型、绘制正图
七参考书目
1 .南舜薰,辛华泉. 建筑构成. 北京:中国建筑工业出版社, . 索取号: TU-80/5
2 .任仲泉. 空间构成设计.