文档介绍：组合-滚翻
广州市荔湾区华侨外国语实验学校
叶颖雄
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一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、重、难点
组合-滚翻
五、教法
六、学法
七、教学程序
八、场地器材
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一、教材分析
1、教材分析：
本课选自小学体育与健康二年级的组合-滚翻一课，这节课是滚翻教学单元的第二个课时，主要解决滚翻时低头团身紧、蹬腿、含胸低头这个重难点。滚翻是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。
滚翻后加速跑接力游戏锻炼了学生反应和平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。
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二、学情分析
2、学情分析：
本课的教学对象是水平一（二年级）学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过组合-滚翻练****等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学****责任感不断增强，但学****往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学********惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练****提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。
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三、教学目标
3、教学目标：
（1）让学生学会用前滚翻组成各种技巧组合动作。
（2）通过前滚翻的学****使学生掌握发生摔倒等意外时利用前滚翻保护自己的能力。
（3）培养学生勇于表现自我的自信心，提高与他人友善协作的能力。
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四、重、难点
教学重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。
教学难点：培养学生勇于表现自我的自信心，提高与他人友善协作的能力。
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五、说教法：
1、直观教学法
2、正误对比法
3 、运用比赛法
4 、自主选择法
5 、合作探究学****法
6 、个别辅导法
7 、展示法
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六、说学法：
l、会看、听与想：
2、会合作与探究：
3、会评价与欣赏：
4、会选择与创新：
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七、教学程序：
1、目标诱导：
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七、教学程序：
2、讲解示范：
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