文档介绍：《自己的事情自己干》教学设计一、教材分析 1 、使用教材:人教版《思想品德》七年级(下册)第三课第一框《自己的事情自己干》。 2 、教材的地位和作用:初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期,如何帮助学生顺利完成“心理断奶”,从依赖走向自立,把自立作为自己的追求目标,掌握自立的正确方法,这些都是极为重要人生课题。初中生正处于半幼稚、半成熟的时期, 也是独立性和依赖性并存交错的时期, 这时更需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力, 以加速他们的社会化进程。 3 、教学重点难点:“自立人生少年始”是本框的重点,如何培养自立能力是本框的难点。 4 、教学目标:懂得自立的含义、表现、意义,树立自立的生活态度,初步形成自己管理自己学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。二、教学方法调查、讨论、辩论、多媒体展示等方法。三、课前准备 1 、课前做一个学生依赖程度和自立程度的调查,并搜集学生在学习、生活独立过程中面临的问题。 2 、多媒体设备、课件。四、教学过程和设计意图(一)导入新课: 上节课我发给大家两份调查表, 对初一学生独立性情况做了相关的问卷调查, 同学们都认真填写了,情况怎样呢?大家一定很想知道!调查结果显示:生活自理能力较强的为 % ; “做事有独立性不依赖他人”的为 % ;“有自我保护能力”的为 % ;“有责任心”的为 % 。这个结果令人担忧, 有一半以上的同学自理自立能力很差, 事事依赖他人, 缺乏责任心。其实, 自立是一种人生观, 是一种良好的学习、生活习惯, 也是一种积极的生活态度。今天,我们就一起来探究这个问题。引出课题: 板书:第三课走向自立人生一、自己的事情自己做设计意图: 由展示调查结果入手, 引起学生对自立能力的重视, 树立自立的生活态度, 导入新课。(二)讲授新课: 板书: 1 、自立人生少年始活动一: 多媒体展示“小曦、萌萌和家人去公园玩”(课本第 34 页插图) ①让学生认真观察图片所反映的人物特征、活动内容及人物之间的关系、对话。②学生讨论: 小曦的东西自己拿, 萌萌的东西却让大人拿, 你赞同谁的做法?为什么?在你身边有没有类似的现象?请你说一说。在引导学生思考赞同谁的做法和为什么时,启发学生多角度思考,教师归纳。设计意图: 通过初中生身上较常见的事例引发学生的相关体验、思考, 了解自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。板书:(1 )自立的含义活动二:“自立的表现”(课本第 35 页) 按教材所列步骤组织活动,先自测,后讨论。①这些自立的表现,哪些属于个人生活的范围?哪些属于家庭、集体、社会生活的范围? ②你能做到哪几条?哪几条不容易做到? ③你还能做到哪些? 学生讨论后教师总结自立的表现, 自立包括生活自立、学习自立、心理自立、处理社会问题自立等方面。自立的生活表现在方方面面,也从方方面面影响着我们的成长和发展。设计意图:帮助学生了解自立的各种表现板书:(2 )自立的表现活动三:寻找生活的小主人让学生介绍自己或同龄人在学校中、家庭中的自立状况,发现、表扬身边自立的榜样。设计意图:通过介绍自己或同学在学生和生活上自理自立的表现,了解自己自立的程度,反思自己是否自立,为后面学习如何提高自立能力做铺垫。让学生大声朗读陶行知先生曾说的一句话:“滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事情