文档介绍：内蒙古师范大学
硕士学位论文
信息技术环境下大学生英语自主学习能力现状与对策的研究
姓名:苗青
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:韩猛
20070605
中文摘要大学英语是我国大学阶段学生的一门公共必修课。培养适应世纪发展、具有终身学习能力的英语人才是大学英语教学的主要任务。世纪是信息时代,大学英语教学正逐渐从注重语言知识的掌握转向关注对人的教育,强调对学生自主学习能力和终身学习能力的培养。大学英语新课程标准要求教师改变传统的教学模式,优化学生的英语学习方式,加强对学生学习策略的培养,从而提高其自主学习能力。本论文主要采用文献研究、课堂观察、问卷调查等研究方法,以培养大学生英语自主学习能力为目标,提出并分析了信息技术环境下大学生英语自主学习的学习策略、教学策略和评价研究,并在此基础上提出了信息技术环境下大学英语自主学习课堂外教学模式。本文在理论和实践两个层面进行了深入的探索,丰富了信息技术环境下大学生英语自主学习的研究。为培养和提高大学生英语自主学习能力提供了借鉴。整篇论文分为五章。第一章全面阐述了本研究的背景、现状、目的、意义和方法,以及对本研究相关概念的界定。第二章阐述倡导自主学习的理论依据。介绍自主学习的概念、特征、影响自主学习的因素,从建构主义学习理论、人本主义学习理论、元认知理论以及最近发展区理论等角度,阐述自主学习的理论基础,进而为培养学生自主学习能力提供理论依据。第三章反思大学英语课堂教学现状。通过问卷调查,了解信息技术环境下大学生英语自主学习能力现状,并分析其形成的原因。
第四章首先在认识教学策略的含义的基础上,分析了培养自主学习能力的教学策略。其次阐述了信息技术环境下自主学习的学习策略。然后,基于对评价发展趋势的分析,介绍信息技术环境下自主学习评价的一些新方法。最后,在小结部分依据自主学习的学习策略和教学策略,提出信息技术环境下自主学习课堂教学模式和信息技术环境下自主学习课外学习模式。第五章结束语关键词:信息技术,大学英语,自主学习,能力,学习策略
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一、引言问题的提出信息技术与英语教学对学生的研究,尤其要注重对学生自主学习能力的培养,使学生对知识掌握的过程由在不脱离课堂教学的条件下,充分利用网络、多媒体技术,共同完成教学任务的一种新型教学方式。这种模式下的教学师生之间既可以面对面的交流。又可以不受时间限随着信息技术的不断发展,信息资源的不断丰富和人工智能领域的研究使网络虚拟空间的入机交互朝着入性化、个性化方向发展。信息资源的无限扩张及其在教育领域的渗透,网络的开放性、共享性和交互性为学生个性化的自主学习在外部环境方面打下了良好的基础。然而,正如经济历史学家罗伯特·海伯罗纳所言:“某个历史纪元中的特殊问题是技术变革的力量已经释放出来,而控制和指引技术的力量却很幼小。”【慷杂谛畔⒓际趸肪诚碌拇笱в⒂锝逃胙В颐侨绾卧銮垦晕沂侗稹⒆晕选择、自我控制、自我培养的自主学习能力的发展和学生内部动机的提高,如何促进师生之间在信息环境下的交流,充分发挥教师作为学生学习的指导者、帮助者、促进者、导航者的作用,如何用先进的信息技术手段改革传统教学模式和学生学习方式,使英语教学应朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展,体现英语教学的实用性、文化性和趣味性,并能充分调动教师和学生两方面的积极性,是信息化教育应用的问题所在,也是大学英语教学改革的核心。综上所述,笔者认为此次改革体现了以学生为本的课程理念。大学英语教师在研究教法的同时,更要注重“学会”转变为“会学”。因此,我们应该改革传统的课堂教学模式,弓佳灾学习,唤起学生的主体意识,激起学生学习的兴趣,真正调动学生自身的学习潜能,使学生真正成为学习的主人。信息技术环境下的英语教学是以学生为主体、以教师为主导的教学理念为指导,制,利用计算机网络技术进行深入、自由的多向交流。信息技术环境下的英语教学的内蒙古师范大学硕士学位论文
/\传统课堂教事教师!学生开展促进了信息技术和传统课堂教学的有机结合,有利于学生自主学习能力和创新能力的培养。同时,信息技术环境下的教学渴望提高教师运用现代教育技术进行教学实践的能力、提高教师的信息素养。综合分析信息技术环境下的课堂教学与传统课堂教学的利弊,准确的剖析了为什么信息技术环境下课堂教学是当前大学最适合的选择1中可以看出,信息技术辅助英语教学结合了传统英语课堂教学的优势,在教学过程中教师地位、学生地位、教学模式、学生的学习方式等诸因素都发生了相应的变化。信息技术环境下大学生英语自主学习能力现状与对策的研究传统课堂教学与信息技术环境下的课堂教学的对比表信息技术环境下的课堂教学教师地位