文档介绍：中班端午节绘画教案

　　篇一一、教材教材：大家全部知道农历五月初五是端午节，端午节又称端阳节、午日节五月节等，即使名称不一样，但各地人民过节的****俗是相同的，端午节是中国二千多年的旧俗，每到这一天，家家户户全部悬挂钟馗像，挂艾叶菖蒲、塞龙舟、吃粽子等，其中端午节吃粽子，这是中国人民又一传统****俗。
　　二、教学目标1、学****用彩泥表现不一样形状的粽子。
　　2、体验中国民族节日的愉快。
　　关键：用彩泥表现不一样形状的粽子。
　　难点：用彩带捆绑粽子。
　　三、教法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，老师应成为幼儿学****的支持者、合作者、
　　引导者，激励幼儿大胆探索和表示，让师幼形成一个平行的、双向、相互支持的合作关系，因此在教学过程中我采取了以下几个教法。
　　1、直观法：幼儿的思维以直观形象为主，让学生看一看、摸一摸、闻一闻食物，充足调动多个感观参加，极大地提升教学效率。
　　2、谈话法：提供充分时间，让每一位幼儿全部有机会发表自己的看法，提升言语表示能力。
　　3、操作法：让幼儿经过动手操作，在和实物的相互作用过程中进行探索学****br/>　　4、游戏法：依据纲要精神，以游戏为基础活动，寓教育于各项活动之中，重视活动过程，也不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。
　　四、学法：
　　多渠道参加法：落实纲要精神，实施家园合作，综合利用多种教育资源，并让家长向幼儿介绍部分相关端午节的初步知识，家长成为孩子学****过程中的主动支持者。利用游戏组织幼儿玩塞龙舟的游戏，从而深入让幼儿了解相关端午节的知识。
　　五、教学程序1、以猜谜的形式，引出话题，激发幼儿的爱好
　　爱好是幼儿学****的动机，活动一开始就以猜谜的形式引出话题：
　　——什么节日要吃粽子?你们吃过什么粽子?粽子是哪里来的?”2、幼儿学“包”粽子：
　　——今天，我们用彩泥来做粽子好吗?怎么做呢?●幼儿观察讨论做粽子的步骤。
　　●幼儿用彩泥自由的搓、捏、压、团，做出不一样形状的粽子。
　　●尝试用彩带捆绑粽子。
　　——“你们能够请老师帮忙。”3、分享，欣赏作品你做的粽子是什么馅?什么味道的?六、教学反思
　　活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论自己见过的粽子，到请幼儿动手做粽子时，幼儿全部欲欲而试，用彩泥做出自己喜爱的粽子(即使有的宝宝做出的粽子不像什么粽子)，活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在意最终的结果，而重视的是活动的过程，这就是和***评价标准的区分!不过因为怎么做粽子的步骤没有讲清楚，以至于有的幼儿不会做粽子，还有就是给粽子绑彩带对幼儿来讲比较难。
　　篇二目标：
　　依据幼儿自己已经有的经验，想象并表现端午节的愉快，发展幼儿的想象能力和绘画能力。
　　回想端午节。
　　提问：
　　端午节你过得愉快吗?你以为端午节中最有趣的、印象最深的是什么事?(幼儿讨论并讲述)激励幼儿大胆想象、精心构思。
　　提出要求：
　　把你在端午节中最愉快的一件事画出来，重视选择适宜的底色表现节日的欢乐气氛。
　　幼儿操作，老师巡回指导。
　　篇三
　　活动准备：
　　小说端午节的传说、、做香囊、画彩蛋等活动的相关材料。
　　活动过程：
　　(一)了解端午节的名