文档介绍：二年级识字教学课件
小学语文识字教学课件
小学语文识字教学课件
教学目标
1．指导学生会认13个生字，会写5个字。
2．指导学生能正确、流利、有感情地朗诵课文，感受春天的美。
3．引导学生积累相关春天的词语，丰富自己的见闻和感受，培养其观察能力。
4．引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。
关键难点
1．教学关键：引导学生经过看图、学词及联络生活实际来识字、写字。
2．教学难点：引导学生积累相关春天的词语，丰富自己的见闻和感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、激发爱好，导入新课
1．谈话导入：儿童们，你们知道一年之中有多个季节吗？你们喜爱春天吗？春天是什么样的？说一说你喜爱春天里的哪些景色，为何喜爱。
2．老师带你们亲眼看一看那漂亮的春天，想去吗？出示春景图
3．看图说话。
你看到了什么？用自己的话详细地说一说。
这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。
4．导入新课，板书课题。
这节课，我们一起学****描写春天的词语，板书课题。
二、阅读课文，自主识字
1．朗诵课文。
1学生初读课文，圈出生字。借助拼音多读几遍
2学生再读课文，读准字音。不认识的字先读准字音，再多读几遍
2．小组合作学****br/> 1你读我听，评价指导。
2你读我找找词卡，找字卡。
3．小组汇报。
1指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。
2出示生字卡片，指名读。
①提醒易读错的字并正音。注意韵母发音。
②“冰、丁、争、鸣”注意后鼻韵母发音，注意声母读音。
③“苏、争”读准平舌音和翘舌音。
④老师小结。
3游戏巩固：“送字宝宝回家”把字贴在黑板上和音节相对应的位置。
4分析字形结构，记字。
你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白万＝方－｀歌＝哥＋欠；
偏旁联想法：“冰”“泉”和水相关；
“鸣”是叫的意思，和“口”相关。
4．联络生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？
5．看画面贴词语出示春天画面，贴上对应的词语。了解利用词语，并利用词语说话。
1提出要求。
2学生讨论怎么贴，为何这么贴？
3学生发表见解，并粘贴。
4再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。
三、多个形式，巩固识字
1．给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜爱的颜色。
复****fúfù复苏sūshū争艳zhēnɡzēnɡ泉水
2．照样子，连一连。
四、复****词语，部署作业
1．读词语，想意境。
2．试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。
第二课时
一、复****检验，导入新课
1．出示生字卡片，指名读生字。
导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字好友，你们还记得吗？
2．出示词语卡片，指名读词语。
3．引导学生说说描写春天的词语。
二、创设情境，了解词意
观察图片，学****词语。
1．学****百鸟争鸣”。
图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？引出“百鸟争鸣”
2．学****冰雪融化”“泉水丁冬”等词。
1出示词卡，齐读、领读、部分读。
2看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？
3读词语，将你感受到的读出来。
4依次学****其它词语。方法同上
3．看画面贴词语出示春天画面，贴上对应的词语。了解并利用词语说话。
1提出要求。
2学生讨论怎么贴，为何这么贴？
3学生发表见解，并粘贴。
4再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。
三、了解利用，指导书写本课要求会写的字
1．小组合作，达成“四会”会认、会读、会写、会用。
1观察字形，让学生发觉字的特点。
2学生采取多个方法，记住字形，了解字义，并实际利用。
3用字说话，看谁用得多。其目标是利用
2．学生合作，指导写字。
1学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。
2老师范写，让学生认真观察。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。
“丁”的“亅”写在竖中线上。
“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。
“百”字的第一