文档介绍：专题讲座
中小学美术学科形成性评价及其案例研究
一一一、一、、、什么是形成性评价什么是形成性评价
教学形成性评价（formative evaluation）是相对于
传统的终结性评价(summative evaluation)而言的。所
谓形成性评价，“对学生日常学****过程中的表现、所取
得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发
展” 做出的评价，是基于对学生学****全过程的持续观
察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励
学生学****帮助学生有效调控自己的学****过程，使学生
获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评
价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极
参与者。”
形成性评价是在教学进行过程之中，为引导教学进程
或使教学更为完善而进行的对学生学****结果的确定。美
术课堂教学中的评价向来都是学校行政领导和美术教师
关注的问题，因为它具有关系学生发展和教师专业成长
的双重功能。其注重测试结果对学生和教师的反馈并注
重经常进行的检查，以达到利用各种反馈改进学生的学<br****和教师的教学，使学生在不断的测评、反馈、修正或
改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标的目
的。
评价是“从特定的目的出发，根据一定的标准，通过
特定的程序，对已经完成或正在完成以及正在从事的工
作（或学****进行检测，找出反映工作质量或成果水平
的资料或数据，从而对工作的质量或成果水平做出合理
的判断。”
学生美术学****形成性评价是贯穿学生美术学****活动
全过程，特别是指对学生在自主探索、与同学合作的学<br****过程中体现出各种表现的客观事实进行的过程性评
价，与终结性评价相对，形成性评价注重客观事实及过
程，针对学生个体发展的特征，以事实为依据进行评价。
形成性评价应是发展性课程评价的重要组成部分，只
有注重了形成性评价，才能体现“以学生发展为本”的
教育思想，其具体表现为关注学生个体，不以课程目标
作为评价的单一化依据，而是关注学生掌握美术知识、
技能等情况的同时，更重视对学生美术学****能力、学****br/>态度、情感与价值观等方面的评价。以此突出评价的过
程性和个体的差异性等，来强化评价的诊断、发展功能
以及内在激励作用。
二二二、二、、、美术学****中形成性评价的基本内容美术学****中形成性评价的基本内容
1、在美术学****过程中的情感与态度表现
学生在美术学****中所表现出的情感与态度应成为对
他们学****评价的重要内容。对学生美术活动表现和学生
的美术作业进行形成性教学评价，如果能结合学生动态
学****过程的表现，如认真的态度，克服困 难 的情况，合
作的精神 予 以 肯 定和表 扬 ，都有利于学生形成 良好 的 品
格。同 样 在对学生美术活动表现中的发展性教学评价 也
可促 进其形成 良好 的学********惯 及 品格 。
对于学生心中所经 历 的情感体 验 ，我 们 绝 不 可忽 视。
美术是 最 具有 人 性 意味 的活动之一，每 个 人 的情感、兴
趣、爱好 、性 格 等都 可 以在发展性评价中获得一个自 由
的 空间 ，创造属 于自己的心 灵世界 ，通过作 品 与他 人交
流。
2、创新 精神与实 践 能力的发展
谈起创新 精神和实 践 能力的发展是所有学 科 都极其
关注的内容，在美术学 科 ，“美术教学过程的情 趣 性、
表达活动的自 由 性和评价标准的 多样 性，提供 了 创造 活
动 最适宜 的 环境 ”，而学生在美术学****中经常进行的活
动就是要 将 极具个性的 创新 观 念 通过实 践 活动转化为具
体成果，并 且 ，“美术课程向学生 提供 了技术性活动的
基本方 法 ”。是为了 促 进学生的主动发展、逐步 发展、
个性发展、全面和 谐 发展、可 持续发展，核 心是“育 人 ”、
“促 进 人