文档介绍：西南大学
硕士学位论文
语篇衔接应用于大学英语阅读教学
姓名:杨健
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:胡显耀
20080401
语篇衔接应用于大学英语阅读教学内容摘要指导教师:胡显耀副教授接,代替或省略,以及词汇衔接。而这些衔接手段让不关联的句子体现或实现语篇,使语篇成为一个意义整体而非结构整体。阅读者在阅读过程中积极的参预“心理猜学科专业:教育技术学研究方向:大学英语及计算机辅助外语教学研究生:杨健阅读是传承人类知识的主要方式之一。而作为主要的语言输入途径,第二外语阅读一直以来是语言学家们关注的焦点。在中国,英语阅读也是大学英语课本和各类英语考试的重要内容,因此提高学生阅读能力则成为大学英语教育中的主要任务之一。然而,大学学生的阅读能力的提高却令人失望。这归因于许多因素,比如学生词汇的欠缺,句子结构的复杂以及学生背景知识的缺乏。学生和教师对衔接手段的忽视却是重要原因之一。传统的阅读教学,过多的关注单词和句子结构的分析而忽略了语篇整体的理解。随着语篇语言学的发展,一些语言学家研究的重心从词汇语法转移到了语篇层面上。语法的研究也只是为了在不同的层次上研究语篇的特点。他们所关注的是句子如何通过“谋篇机制”,组成一个有意义的语篇。衔接理论,作为语篇主要的实现手段,成为一些语言学家们研究的重要内容。和韵谓永砺圩龀隽酥匾9毕住K侨衔O谓邮侄伟ǎ复测游戏”。阅读的过程实际上也是读者与语篇之间的一种对话,读者结合本身的知识和语篇的信息构建对语篇的理解。而在阅读过程中,街接手段可作为读者阅读的路标,读者在猜测意义的时候可借助于衔接手段尽可能做出合理的猜测,最大限度的理解作者想要表达的真萨意义,或是构建自己的理解。从这一意义上,衔接手段有益于帮助阅读者解释语篇信息,而这些内容是需要其他语言项来说明的。目前大学学尘的衔接意识普遍较差,这反映在他们处理有关衔接语项时候的能
力较差,比如不能氯防斫庵复哪谌荩醋魑氖本渥悠创蘸奂C飨裕渥觢’日O不紧密等。在阅读过程中,他们限于单词、短语和句子结构的理解,而不能把语篇作为一个语义整体看待,这在一定程度上减慢了阅读速度,影响对语篇的理解。作为传达作者意思的语篇,是一个意义的整体,而非形式上,而衔接是实现语篇的重要手段,因此在理解语篇的过程中,衔接理应是解读语篇意义的重要手段。本文基于加强学生的衔接意识对促进和提高学生阅读理解能力是有利的这一假设,通过实验来证明了衔接理论应用于阅读教学的有效性和可行性。这对于提高学生综合运用语言的能力也是有帮助的。关键词:语篇衔接阅读教学西南大学高校教师硕士学位论文
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学位论文版权使用授权书独创性声明堡筮鱼蕉望逾廛旦士盘鲎墓堡阅望整堂签字日期:年学位论文题目:学位论文作者:签字日期:年C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止学位论文作者签名:导师签名:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。
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