文档介绍：山东师范大学
硕士学位论文
语篇衔接视角下的大学英语阅读教学探究
姓名:王尚峰
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:王栋
20090429
中文摘要外语学习中,阅读教学的重要性历来受到广泛认同。随着人们对阅读过程认近三十多年来,篇章语言学发展很快,它把语言研究的对象从句子上升到篇章,把篇章作为语言使用的基本语义单位。它在语言研究方面的新视角给阅读教旨的一个重要因素。对衔接的研究首推韩礼德和哈桑,在其合著的《英语的衔接》一书中,他们系统地阐述了衔接的基本概念和实现手段,把英语中的衔接统归入衔接体系。基于前人的研究,本文尝试性地把衔接体系划为语篇内衔接和与语篇之间的一种对话,读者结合本身的知识和语篇的信息构建对语篇的理解。而在阅读过程中,衔接手段可作为读者阅读的路标,读者在猜测意义的时候可借帮助学生就语篇结构作出较为准确的预测,有助于学生实际运用语言的能力并发将文章作为一个整体来分析,强化篇章意识,这正是阅读教学所要求的。因此,语篇衔接理论对于大学英语阅读教学具有非常重要的作用。识的不断深化,阅读理论在不断更新,阅读教学方法也在逐渐改变。学带来了很多的启示。语篇分析是研究交际中的语言,是描述语篇形成和理解的途径。衔接理论是语篇分析最典型的理论之一,在现代语言学中引起了普遍关注和重视。韩礼德和哈桑赋觥跋谓邮且恢钟镆甯拍睿嬖谟谟锲D诓浚苁谷某晌A嵊篇的各种意义关系’’。衔接作为把句子组成语篇的主要手段,是语篇的重要特征。掌握衔接关系特征是流利地阅读,有效地分析语篇模式、挖掘作者写作意图和要手段分为语法衔接和词汇衔接两大类。后来,在其合著的《语言,语境和语篇》中,他们又提出了非结构性衔接与结构性衔接的划分。在国内,胡壮麟,张德禄,刘汝山等把及物性、语气、主位结构和信息结构系语篇外衔接两大类,前者由非结构衔接和结构衔接构成,后者包括情景语境、文化语境、认知语境和客观存在的语境。语篇衔接的研究对语言教学有着直接的指导意义。阅读的过程实际上是读者助于衔接手段尽可能做出合理的猜测,最大限度的理解作者想要表达的真正意义,或是构建自己的理解。从这一意义上,衔接手段能够对阅读产生积极的影响,展其思维能力。在阅读过程中,衔接理论有助于学生掌握基于语篇的阅读策略,
本文是把衔接理论用于大学英语阅读教学所做的探索性研究。为了证明衔接理论的实用价值,本文侧重探讨衔接理论在大学英语阅读教学中的具体应用,同时通过实践,获得第一手材料,得出结论:在阅读中有意识地利用衔接理论对学生进行阅读策略训练,可以有效地提高阅读理解水平;语篇分析模式应用于英语阅读教学有效可行。最后,从语篇衔接的角度,作者就如何提高阅读理解能力,总之,本文试图把语篇衔接理论应用于大学英语阅读教学,并证明它是一条关键词:语篇衔接;大学英语阅读教学;语境;非结构性衔接;结构性衔接论文分类号:.提出了几点教学建议并对将来的相关研究指出了方向。行之有效的提高英语阅读能力的途径。
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