文档介绍：学前儿童行为观察与分析(一) 案例名称: 《他为什么总是欺负人》观察班级:小班记录方式:观察法、游戏法、谈话法、轶事记录法等一、案例主题小年龄幼儿间出现攻击性行为比较常见, 但像辉辉小朋友一样经常无理由攻击别人, 还屡改屡犯实为罕见。教师一方面运用积极鼓励的方式引导他认识攻击行为的危害性; 一方面与家长紧密联合, 用讲道理, 物质奖励等方式使他改正攻击行为; 再一方面用同伴间的友好关系转移他攻击别人的注意。一个半月下来,他的攻击性行为明显减少。二、背景新生幼儿入园, 老师最担心最头痛的问题莫过于孩子之间发生攻击性行为。辉辉小朋友就是其中一例。屡屡用推、咬、打的方式无端欺负同伴, 当老师指出他行为错误并要求他改正时, 他当即表示改正, 态度良好。然而不过多时, 攻击别人的行为再次上演。许多孩子都不愿意和他坐在一起,更有的家长主动向老师提出要自己的孩子远离辉辉的请求。三、事件发生的背景事件一晨间, 早来园的幼儿在桌上自由玩插塑。和辉辉同组的孩子这时有三个, 大家都在玩小方块积木。箩筐里的积木方形的多, 长条的少。于是大家都选长条的玩。月月刚取到一长条积木, 辉辉见状立即去抢。月月拽着积木不等送手, 辉辉早就快速低头狠狠咬了对方的手。月月“哇”的哭声充满了整间活动室。手指皮已咬破,可见很用力。事件二晨间谈话, 老师指出了几名做操不认真的幼儿。话音刚落, 辉辉就冲到其中一名被批评的幼儿旁,挥动手臂用力打他,并严厉说道:“你怎么不好好做操啦……。”事件三集体活动结束,幼儿三三两两进厕所小便。男厕的小便槽不算小,不过同时上厕的人较多, 于是会有几个人在旁等候。此时小便槽边都是人, 辉辉也等在一边。淙淙解完小便, 小雨跟上,这时辉辉突然猛推了小雨,把位置留给了自己。小雨倒在地方,辉辉瞧也不瞧。事件四幼儿排队散步, 跟着老师的速度边走边看。排在辉辉前的辰辰走路有点慢, 辉辉毫不客气地用脚踢辰辰,如同踢皮球。辰辰流泪告状,他竟理直气壮地说:“谁叫你走的那么慢!”如以上发生的类同事件每天无数次。有的幼儿忍气吞声, 有的幼儿则以牙还牙。一次次批评, 他一次次低头谦虚思过。头痛的是,不出几分钟,又有新案再发。四、事件中的问题和解决的方法认真分析他的所作所为, 造成他强烈的攻击行为主要有三个原因。一, 多次看见辉辉发脾气欧打教养他的奶奶,而奶奶只是一味得说:“告诉你爸爸去,告诉你爸爸去。”脸上却是笑。可见在奶奶面前他是大王。在奶奶面前可以为所欲为, 势必影响了他面对班级幼儿的时候也同样为所欲为, 自我中心意识强烈。二, 爸爸工作忙碌, 极少和他呆在一起。最多的父子碰面时间可能就是奶奶报告辉辉的行为问题, 爸爸一贯坚持用棍子教育。这样长期以来在辉辉的心里形成了这样的想法: 攻击就是教育。三, 未入园前, 辉辉与其他孩子接触甚少, 全部生活几乎只与奶奶在一起。奶奶样样依着他性子,他也就没有机会学****同伴间该如何交往, 也就不用学****什么是分享什么是谦让,道德意识薄弱。由此再来看发生在幼儿园的事件, 都和以上三个原因有直接的关系。也就是只要处理好了以上三个原因,他的攻击性行为也就会自动消失了。首先, 我和辉辉的奶奶进行了思想上的沟通。指出教养孩子应从事情的性质看问题, 不能由着孩子任性, 该宽容的时候需要宽容, 该严格的时候就要严格, 区分宠与爱的关系。我们列举了由于辉辉自我中心意识强