文档介绍：《爷爷的毡靴》教学反思
因而如何指导学生真正体会作者的思想情感的确难度很大如果放手让学生自读自悟学生要么读后会不知所云要么会做出千奇百怪的结论。
因此教学时我着重引导学生抓住爷爷是如何对待毡靴的每次作者又有什么感受然后引导学生比较祖孙两代人在对待毡靴上的态度及情感的变化最后启发学生作者为什么会反复强调“永世长存”这个词文章中作者认同、欣赏爷爷的做法的句段有哪些?通过这样处理学生就能更好体会作者的思想情感原来作者深受爷爷”;热爱、珍惜生活中一切事物”的美德的影响自己也认识到应像爷爷那样“热爱、珍惜生活中一切事物”。
同时本学期我有意识地初步让学生接触了解中西文学的一些比较方法这对他们将来进入中学学****更多外国文学时必然要遇到中西文学比较这一命题做一个准备也算是为初小衔接做一点尝试吧!
《爷爷的毡靴》教学反思(二) 这是一篇拓展阅读课文学****之前我先让学生自读课文明确自读要求并安排专家小组的学生进行检查了解掌握学生的自学情况。
在教学的过程中我引导学生围绕着这篇课文的中重点：指导学生真正体会作者的思想情感。教学时我着重引导学生抓住爷爷是如何对待毡靴的每次作者又有什么感受然后引导学生比较祖孙两代人在对待毡靴上的态度及情感的变化。
学生通过朗读能够体会出爷爷对毡靴的珍惜之情进而体会到爷爷的那种珍惜生活、节俭的品质。学生能够体会出来但语言的表达还不够好这与课堂训练有关。
这是一篇略读课文重在培养学生独立阅读的能力学****之前我给学生规定了阅读时间明确要求了解掌握学生的情况。针对这篇课文我抓住了两个重点一个是”;我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。始终是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解这句话的意思在文中多次出现作用各有不同激励学生进行讨论交流充分表达自己的意见。
《爷爷的毡靴》教学反思(三) 今天我和学生们一起在自主探究、合作交流、书声琅琅中学****了《爷爷的毡靴》一文感受到了爷爷毡靴的“永世长存”那是爱心的永存还感受到了爷爷对生活中的事物的关爱。
一、给学生自主学****的时间和空间。
这是一篇略读课文应重在培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.]独立阅读的能力。因此教学中我引导学生抓住两个重点一是”;我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法?另一个是对课文最后一句话的理解因这句话的意思在文中多次出现让学生去感受每次出现的意思。学生在自主学****中教师注重学法的指导和激励性的评价以激发学生的学****积极性。
二、汇报交流学生说。
。今天的这节课汇报交流时我让学生当主角让他们充分说在相互的交流启发中学生有了更深的理解和感受感觉比老师讲得更精彩。
三、课堂充满书声琅琅。
语文课堂应体现以读为本就应该是书声琅琅的学生只有在反复的朗读中才能更好的理解才有更深的感受。因此我给了他们足够的时间读而且读的形式多种多样有自读、互读、赛读、合作读等真正体现了以读为本。总之教师课堂中要舍得放手这样学生的收获会更多会更加感受到学****的快乐。
《爷爷的毡靴》教学反思(四) 这是前苏联普里希文的一篇叙事散文语言风格、情感表达方式都与中国传统文学有很大的相似性特别是情感表达非常含蓄但本文在叙事方面又有典型西