文档介绍：。
生各抒已见，让学生懂得只有播
三袋麦子
种才有收获的道理。
一、复习回顾课文主要内
设计理念：
教学重点难点：
容，复述《三袋麦子》的故事，
1、尊重中年级阅读教学
1 ．品析重点词句，理解
二、交流作业 “假如给你一
规律，加强朗读指导，注重默读
和感悟课文内容。
袋麦子，又会是一个什么样的故
培养，以读代讲，以说促学，让
2 ．分角色朗读课文，并
事呢？ ”讲述自己的故事。
位于学生，让学生成为课堂的主
根据课文的语言材料创造性地
三、练习有声有色、有滋有
人。鼓励学生大胆想象，大胆表
表演故事内容。
味创造性地表演课文。
演，既激发了学生的爱好，又大
教学过程
四、练习书写生字词，会用
大培养了学生的创新能力。、
“抚摩 ”、 “迫不及待 ”写
2、“阅读是学生个性化的
第一课时
行为 ”，在教学中努力引导学生
一、游戏激趣，导入新课
在情感的体验中参与对文本的
板书课题，指导书写生
多元解读，读出真情，读出滋味，
字 “麦 ”：mài
读出个性。同时，在充分尊重学
二、初读课文，了解课文大
生多元感悟的前提下，发挥教师
意。
的引领点拨作用，提升学生感悟
1．由读课文，读准字音，
内涵。
读通句子。
3、以词串教学为突破点，
2 ．读生字、词语，辨析
既能抓住课文内容的线索，又巧
形近字 “捧”和 “棒”，读准多音字
妙的融进语言练习和语言运用，
“兴 ”“干”“磨”在本课的读音。
让课堂富有浓浓的语文味。
3 ．同桌互读课文，了解
教材说明：
课文大意。
《三袋麦子》是一篇童话
三、品读课文，理解感悟。
故事，讲的是快要过年了，土地
1．学习课文 2、 3、 4
自
爷爷送给小猪、小牛和小猴各一
然段，了解同样的麦子在三个小
袋麦子，他们采用了不同的处理
动物眼中不同的看法和做法。
方式，一年以后土地爷爷又来拜
2 ．抓住要害词句指导朗
访他们三个并做出了不一样的
读，体会和感悟三个小动物的性
评价。课文的情节生动有趣，语
格特点。
言浅显易懂，人物个性鲜明，很
四、演绎故事，发
适合儿童分角色朗读，创造性表
展思维。
演。
1．小组分角色朗读课文，
教学目标：
读出不同人物的语言特点。
1．学会本课生字，理解
2 ．看