文档介绍：河北大学
硕士学位论文
初中数学学困生应用题解题策略研究
姓名:蒋雅丽
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张雅明
20090601
摘要曼曼曼曼曼曼鼍曼量量曼曼皇曼曼曼曼:事事韭目前,数学学困生的问题已经成为学习困难领域研究的热点问题。本研究以数学学困生、学习策略以及元认知研究的理论为基础,对数学学习困难学生的解题策略,特别是元认知策略进行了研究,目的在于了解数学学困生在解题元认知策略方面与数学学优生的差距,并指导教育实践。研究一用对比实验的研究方法,以初中一年级名数学学习困难学生虺剖生а坝判阊简称数优生1皇裕窘枋Ы馓馕示硪约白刺H果的评价技能,以及状态元认知的计划、监视、认知策略、自我意识四个维度上的差异。结果表明:数困生的元认知水平明显低于数优生。研究二以研究一的结果为依据,结合大量的文献资料编制了一套了对数困生进行元认知训练的模式和内容,并以名数困生为对象,运用该训练内容对其进行了一个学期的训练。实验结果表明:元认知训练能有效提高数困生的元认知水平和解题成绩。关键词学习困难解题策略元认知训练应用题知问卷等测评工具分析了数困生与数优生在解应用题的时间分配、对题目的预测和对结问题解决摘要#骸。::。
谢也甒,簆籱籧、Ⅳ耹甀瑆,—,、析、Ⅳ,,,琣.、,.甊Ⅱ.
鲫么⒈C芸冢凇!D辍!T隆!H战饷芎笫视帽臼谌ㄉ鳌日期:乙年—隆K咳⒉槐C躣。河北大学学位论文独创性声明作者签名:学位论文使用授权声明研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标。注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,也不包含为获得河北大学或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了致谢。本人完全了解河北大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。学校可以公布本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ礁衲诖颉”。
本人为申制蚶学位所提交的题目为劾仫铷谚黪雅毙坳日期:孕年孕半缸塑磕的学位溅是我个人在导遥ヴ德浴傅疾⒂氲际献飨氯〉玫难芯砍晒年隆日年』月—丝日碹牡址保护知识产权声明声明人:作者签名:导师签名:日期:究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、行本人声明如下:本论文的成果归河北大学所有,未经征得指导教师和河北大学的书面同意和授权,本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容。如果违反本声明,本人愿意承担相应法律责任。政法规以及河北大学的相关规定。
引言学习困难的成因复杂,既有客观因素也有主观因素,有先天因素也有后天的因素,有家庭的因素也有学校的因素。学生学习困难的表现也呈现多种多样的形式,有偏科的问题,也有在不同的学习阶段和学习内容上形成的困难。学习困难因其成因复杂,表现形式多样,一直以来都是教育学以及心理学研究的热点问题。在倡导全面实施素质教育,以和谐发展为教育主旋律的今天,对学习困难学生的转化与培养优秀学生同等重要。学习困难会导致学生自我概念较低,造成师生关系、亲子关系以及同伴关系的不良,严重影响学生的心理健康,进而引发在生活、学习、社会适应等方面的一系列的心理与行为问题。几十年来,在校生中学习困难的人数一直呈上升的趋势,有学者曾做过的一项调查显示:在小学生中学习困难的流行率约为%,,也反映出随着年级的升高,学习困难的流行率也相应地增高,因此对学习困难的研究具有重要的实践意义。国内外不我们提供了非常可贵的研究资料和有益的启示。趣、学习态度、学习方法等主观因素,也有学校教育现状、教师素质、家庭环境等客观而我们认为造成学习困难的最直接的原因之一,就是他们在学习过程中所表现自上世纪年代开始,数学问题解决就已成为数学教育界研究的热点及核心问题。能力进行了不懈的研究,并且取得了一系列有积极意义的研究成果。而数学问题解决作心,以创造性的解决问题为途径,培养学生正确的数学思维能力和正确的数学观念、数少教育家以及学者一直致力于对学习困难学生转化的研究,并已经取得丰硕的成果,给’学习本身是一个动态的过程,造成学习困难的诱因既有来自于学生本身诸如学习兴因素。出来的学习策略现2呗院驮H现2呗上存在明显缺陷。认知心理学家对学习困难学生的认知策略进行的研究发现,学习困难儿童在信息的接受、编码、储存、提取以及运用信息与策略解决獾墓讨斜硐殖鎏囟ǖ娜现<庸と毕荨