文档介绍：⑨连宰詹可耗大学硕士学位论文五年级学生心算能力及其工作记忆广度研究作者姓名:学科、专业:研究方向:导师姓名:发展与教育心理学个性发展与社会认知张丽华教授徐微月分类号:学校代码:密级:学号:
垒主数学位论文作者签名::本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名:签名日期:本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。.
摘要世纪年代,认知心理学开始把心算作为一个独立的研究主题。心算是一种复杂的心理活动,在计算的过程中,需要对信息进行加工的同时,还需要对信息进行储存。工作记忆是心算的认知心理学研究的一个主要方面。工作记忆是负责信息加工和储存的一个系统,它对复杂的认知活动具有很好的预测作用,而工作记忆广度任务能够很好的反应工作记忆能力。为了探讨五年级学生心算能力及其工作记记广度,我们设计了两个实验。在实验中,通过前测,挑选出五年级心算能力不良儿童名,以及与其匹配的心算能力正常儿童名。被试首先完成工作记忆广度任务,然后完成心算任务。工作记忆广度任务包括数字工作记忆广度和视空间工作记忆广度,心算任务中,设计了不同题型、不同难度的心算任务。实验采用混合实验设计,首先对心算成绩的实验结果进行重复测量方差分析,结果发现,学生类型主效应显著;题目类型主效应不显著;题目难度主效应显著。对工作记忆广度与心算成绩进行相关分析,结果发现,工作记忆广度与心算成绩相关显著,进一步回归分析,结果发现,数字工作记忆广度进入了回归方程。实验一研究结果表明,工作记忆广度对心算成绩起作用,数字工作记忆广度的作用大于视空间工作记忆广度的作用。实验疾炝思庸じ汉珊图庸な奔涠允止ぷ骷且涔愣鹊挠跋臁J笛樯杓屏思虻ス度任务和复杂广度任务挝竦母丛映潭却碜偶庸こ煞秩现8汉傻母叩,简单广度任务的设计沿用实验一中的数字工作记忆广度的任务设计,而复杂广度任务是以十以内三位数加法或减法,结果仍为一位数来实现的。实验采用被试内设计,对实验结果进行重复测量的方差分析,结果发现,加工负荷主效应显著;加工时间主效应显著。这说明加工负荷和加工时间对数字工作记忆广度成绩有影响。关键词:学生;心算;工作记忆广度辽宁师范大学硕士学位论文
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五年级学生心算能力及其工作记忆广度研究簊籱;ⅲ●
摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯谝徽挛南鬃凼觥心算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..工作记忆广度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..诙卵芯康淖芴逅悸贰问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.皇匝≡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的与假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..................................................................:【
讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实验二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的与假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯磕康摹研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..