文档介绍：河南大学
硕士学位论文
成就目标、工作记忆广度对小学生心算成绩的影响
姓名:张新会
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:蒋艳菊
20100501
摘要小学生心算能力的训练和培养是小学数学教学的重要任务之一,怎样提高心算教学质量,是老师非常关心的问题。成就目标定向作为重要的成就动机,对于学生的学习有非常重要的影响。如何在心算教学中合理地运用成就目标,充分发挥其积极作用而避免其消极作用,促进学生心算能力的提高,乃至全面学习能力的提高,有着十分重要的意义。本研究采用问卷法和实验法,包括两个研究。研究一以⊙哪昙堆生为被试,进行了特质性成就目标问卷的测量,工作记忆广度测验和心算测验,以考察三者之间的关系。研究二采用工作记忆广度:高、低情境性成就目标:掌握目标、成绩趋近目标、成绩回避目标淮问何藿弧⒁次进位、二次进位幕旌鲜笛樯杓疲ǜ靼说母摺⒌凸ぷ骷且涔愣茸榉别随机分成椋⒍愿髯榉直鹌舳煌那榫衬勘甓ㄏ颍康脑谟诳疾烨榫承成就目标、工作记忆广度、进位次数对小学生心算成绩的影响。通过以上研究得到以下主要结论:刂市猿删湍勘辍⒐ぷ骷且涔愣确直鹩胄⊙男乃愠杉ㄓ邢灾喙亍工作记忆广度、成绩趋近目标和成绩回避目标是心算正确率和心算时间的直接预测者。工作记忆广度在特质性成绩回避目标和心算正确率之间起调节作用。懦颂刂市猿删湍勘甑挠跋旌螅煌榫承猿删湍勘暌廊欢孕乃愠杉有显著影响。成绩趋近目标对心算任务具有两面效应:该目标下个体心算时间更长,但正确率更高;掌握目标对心算起积极作用,个体心算时间短,正确率也高;成绩回避目标对心算起消极作用,个体心算时间长,正确率也低。淮问孕乃憔哂邢灾跋欤⒂肭榫衬勘甓孕乃阏仿实慕换プ饔显著。在二次进位题目上,心算正确率从高到低依次为:掌握目标、成绩趋近目标、成绩回避目标;在一次进位题目上,心算正确率为掌握目标和成绩趋近目标
都显著高于成绩回避目标,而在无进位题目上,三种情境目标间无显著差异。皇缘墓ぷ骷且涔愣榷孕乃憔哂邢灾跋欤⒂肭榫衬勘甓孕乃阏仿有显著的交互作用。在高广度组内,心算正确率为:掌握目标显著高于成绩趋近和成绩回避目标;在低广度组内,心算正确率从高到低依次为:成绩趋近目标、掌握目标、成绩回避目标。皇栽谑笛榍榫持衅舳哪勘甓ㄏ蛴胱晕冶ǜ娴脑谑笛橹惺导食钟械某就目标定向相一致,即在相应的目标情境启动下,被试报告出相应的较高水平的成就目标。关键词:成就目标;特质性成就目标;情境性成就目标;工作记忆广度:小学生;心算
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学位获得者宦畚淖髡签名:笙函之塞本和电子文本怨┕诩焖鳌⒉樵摹!菽膺ê幽先С鲇谛铩⒄估姥关于学位论文独立完成和内容创新的声明/了解并同意河南大学有关保留褂醚宦劭偷囊G螅春幽洗笱в腥ㄏ蚬图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文街饰学术发展和进行学术交流等目的镌万瞒采取影印跤⑸韬涂奖吹雀粗剖扣年口月妒日本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明:。据我所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或征书而使用段保存、汇编学位论文街饰谋竞偷缱游谋。:了明/
言引动机与认知是心理学中的两个核心概念,是预测学习和工作成绩的两个基本决定成分。长期以来,动机和认知领域的研究者各自进行孜孜不倦地探索,但彼此之间沟通、融合较少。目前,心理学家在整合学习过程中的动机成分和认知成分方面,做了一些探索性研究。成就目标理论是从世纪年代以来极具影响力的动机理论之一。多年来,成就目标研究主要围绕成就目标的形成机制、概念结构和作用结果三个方面展开。早期研究者把成就目标区分为掌握目标和成绩目标,年代后期出现了多元成就目标观点,有关成就目标作用结果的研究也就开始在多元目标框架下进行。成就目标定向作为学校教育情境中重要的成就动机,对于学生的学忆是世纪年代以来认知心理学领域研究的一个重要构念,工作记忆是个体智力的基石,是个体认知差异的重要来源。研究显示,成就目标与学业成绩存在显著的相关,但二者之间包含着许多中介过程,如工作记忆等。不同成就目标定向与不同的动机、情感、认知和行为过程相连,并最终导致不同的成绩结果。目前有几项研究发现,不同成就目标定向与工作记忆广度存在不同相关蚉,;蚉涣趸菥驴〉龋殖啤叭现K闶,或者“口算侵覆唤柚扑工具,在人的头脑中直接算出结果的计算方式,是日常生活中一种重要的思维活动牌妫。