文档介绍：初中英语课堂导入案例

　　摘要在英语课堂教学中，课堂导入和提问是首要步骤，是整个教学活动的热身活动。设计巧妙有趣的导入能吸引学生的注意力，使学生产生一个新奇和兴奋的心理状态，激起学生的主动情感，调动学生主动、愉快地参加教学过程，把学生引入最好的学****状态。
　　关键词英语教学;导入;提问;技巧
　　中图分类号G4文件标识码A文章编号1009-5071(2021)03-0171-02
　　社会的进步、科技的发展要求英语教学中老师培养学生主动探究问题的动机和思绪，发挥学生思维的主动性和发明性。课堂提问作为组织教学、启发思维、提升了解能力的一个主要手段，因此在现在英语教学中显得越来越主要。新课改理念要讨教学中关注学生已经有的经验和爱好兴趣，老师应充足发挥学生在学****过程中的主动性和主动性，激发学生的学****爱好。老师能为她们营造宽松、友好的学****气氛，学生就乐于参加到教学活动中来，这么，既能够激发学生的学****爱好，又培养了学生的语言表示能力。
　　苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学****的爱好和愿望”。课堂导入是课堂教学的起点，是老师引导学生做好学****知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学****目标、学****方法和产生学****期待、参加需要的一个教学行为。良好的课堂导入能够营造良好的学****气氛，激发学生的爱好，调动学生学****的主动主动性，建立新旧知识的连接，从而为整节课提供良好的铺垫。
　　1课堂提问时的技巧和策略
　　课堂提问包含老师的提问、学生对老师提问的应答和老师对学生应答的反应这么一个完整的过程。老师的提问是最主要的，老师在这一步骤中所采取的技巧和策略对师生间能否相互交流，问答活动能否正常进行下去起着很主要的作用。
　　(1)老师在提问前必需采取一定的手段来集中学生的注意力。老师提问前可合适保持一定时间的缄默，来唤起和集中学生的注意力。老师还可经过手势、音调、音量的改变等来吸引学生的注意力。
　　(2)老师应发明一个轻松的教学气氛，使学生保持良好的兴奋状态，老师应采取和学生一起思索的心情进行提问，而不是用强制回复的命令语气和态度来进行提问。
　　(3)提问后老师要保持缄默，有意识地给学生留出思索时间。老师不要害怕课堂的缄默，更不要用自己的回复来打破这种缄默，不然使学生没有一定的思索时间。
　　(4)有意识地指名让学生对提问进行回复。这种定向的回复必需是建立在老师仔细观察学生的基础上做出的决定，而并非随意指定任何学生。
　　(5)通常在提出问题后不要反复自己的问题。因为在反复问题时，往往词语上会发生微小的改变，造成和开始所提的问题的意思不能保持完全一致，轻易使学生的思索中止或引发思维混乱。
　　2课堂导入的技巧和策略
　　实际教学中为了提升课堂效率，课堂导入的时间通常占用三到五分钟的时间，导入的时间太长，就会影响教学的其它步骤，偏离专题。导入的形式不能单一，不然学生就会失去学****的爱好。另外，课堂导入不能忽略学生的实际表现和认知水平。成功的课堂导入需要精心设计，更需要教学艺术。
　　课堂导入应有针对性标准，针对教学内容和不一样的学生；应突显学生为主体的标准，老师在课堂教学中应经过任务设计和合适的指导和引导，让学生经过语言实践来感知和体验，实现语言目标的学****这么才能确保学生主体作用的发挥；导入应遵照趣味性标