文档介绍：初中英语课堂导入技巧初中英语课堂导入案例
一节英语课的课堂导入如同一本书的序言部分，序言关键交代本书的写作缘由、目标、经过，经过序言能够让读者了解本书的部分基础知识，假如要吸引读者耐心地读完全书，那么引言部分就必需新奇生动、引人入胜，让人有拨开云雾见青天的豁然和冲动。课堂的导入部分亦然，一个好老师要想吸引学生认真地听课就必需写好课堂的“序言”，成功的导入能够吸引学生并让其产生好奇心和求知欲，从而主动主动地参加课堂学****br/> 1课堂导入概述
课堂导入内涵
课堂导入，在英语教学中也叫课堂引入，它是课堂教学开始的3—5分钟内老师和学生全部教学活动的总称。“导”指的是老师以教学内容为目标，用巧妙的方法集中学生的注意力，激发学生对知识的渴望和追求，引导学生进入学****状态的方法。“入”即是将学生引导到学****的课题上来，让学生从导语中捕捉到马上进行的教学内容的头绪，形成学生学****的内部诱因。
英语教学中富有艺术性的导入，老师经过实物、语言等进行词汇、语法、课文等教课时，唤起学生已经有的知识经验，融情入景，形成事物或情景的清楚、完整的形象，使学生正确、鲜明、生动地感知教材，积累丰富的感性认识，为形成概念，了解教材打下基础，并培养观察能力。
课堂导入的标准
既然课堂导入是为了激发学生学****爱好，那么导入的内容就必需得符合学生的胃口，要求含有教强的趣味性。课堂导入是为后面的各教学步骤做铺垫，那么导入的内容就得跟后面的内容能自然衔接，含有良好的导向性。课堂导入关键遵照三个基础标准：
第一，启发性标准。主动的思维活动是课堂教学的关键。以启发式导人新课的关键在于老师要善于发明一个了解的情境，引导学生去求索，要善于利用比方和类比。
第二，趣味性标准。爱好是学****的动力，求知的力量。导入的关键在于引发学生对教学内容的爱好和重视，假如学生对所学的东西感爱好，就会表现出主动主动和自觉，学****轻松愉快，不会造成心理上沉重的负担，学****效率就自然会高。
第三，简练性标准。导语要短小精练、简练，尽可能在最短的时间内完成导入，最大程度地提升课堂教学效率。在导入方法上，要依据教学实际，既要灵活多样，又要讲究综合，不能老用一个模式。
2课堂导入的技巧
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学****英语的爱好，使学生树立自信心，养成良好的学********惯和形成有效的学****策略。新的理念要求不一样的导入方法，是英语教学的必定趋势。一堂课怎样引入，因老师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不一样而不一样，不存在“放之四海而皆准”的固定不变的模式。应该说，有丰富教学实践经验的老师，全部会把导入语作为课堂教学的一个主要步骤来抓，因此肯定会拿出必须的时间和精力来设计导入，力争导入的趣味性、实用性和艺术性。一样是课堂教学导入，有时要开门见山，切中关键点；有时要顺藤摸瓜，演绎推理；有时要设置情景，如临其境，如见其人。教学中“导入”的主要性是不言而喻的，一个高明的老师绝对不会用“’regoingtolearnUnitX/SectionX”之类乏味的话来导入，而是采取多种不一样的方法来巧妙导入。下面我将依据自己的教学实践经验，介绍几个常见的、效果很好的导入方法。
设问导入、诱发探究欲望