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初中英语课堂导入案例
案例，就是人们在生产生活当中所经验的典型的富有多种意义的事务陈述。下面是为大家整理的初中英语课堂导入案例，供大家参考。
初中英语课堂导入案例
提问式导入法
老师在课堂教学中起主导作用，除了借助详细的实物外，更多的时候须要老师的引导。老师可以提问，运用问题导入法。这是一种常用的、传统的导入法。提问要注意针对性，利用教材学问构造按部就班的关系，利用已有的学问引出新的学问，以加强学问构造的纵横联系。提问要能激起学生渴求新学问的剧烈愿望，亚里士多德说：思维从问题、惊异起先， 针对教材的关键、重点和难点,从不同角度细心设计问题,突出课的中心,引起学生深厚爱好,激起他们思维的浪花,使学生在思索问题的过程中,快速地进入新课的学****如我在教学牛津版 7A Unit3 Let’s celebrate的Reading 时： T：There are many festivals in China. Right? Ss：Yes. T：Can you give me some examples? S1：Yes. Spring Festival. May Day S2：Dragon Boat Festival. National Day .Children’s Day and so on. T：OK. Very good. There are also many festivals in the western countries .Such as Christmas. Easter and Halloween. Right? Ss：Yes. T：Do you know anything about Halloween?
Ss：No. T：Today we are going to learn something about Halloween. 这样就自然而然地进入了新授课的学****br/> 3. 自由谈话导入法
老师可让学生进展对话或由值日班长提出话题，各自自由地发表看法，也可分组汇报，或者以竞赛的方式进展，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点、或者是学生感爱好的话题。我利用学生的好表演、欲胜利、易满意等的特点来运用自由谈话，既可寓教于乐，又可记得坚固。但自由谈话要有很强的目的性和倾向性，
让学生明白将要学****什么。因此课前必须要好好打算，做好谈话主题的选择，不打无打算之仗。老师可充分利用学生所讲的内容，适时地引入主题。如在教学牛津版 8A Unit5 Natural disasters的Reading局部时，我从 5月12日 发生在四川的汶川大地震谈起，这是发生在我们身边的一件事，大家都很熟识，都很了解，在谈论的过程中顺便复****一下跟地震有关的词汇，然后就自然而然地导入Reading局部所讲的发生在台湾的一场大地震。这样做学生更能