文档介绍：《小学课程论与教学论》学士学位考试大纲
参考教材
1、余文森,刘家访,洪明主编:《现代课程论基础教程》,东北师范大学出版社2007年版。
2、余文森,刘家访,洪明主编:《现代教学论基础教程》,东北师范大学出版社2007年版。
考试要点
说明:本大纲在考试要点中,按照识记、理解、应用三个层次规定应达到的能力层次要求。三个能力层次呈递进关系。各能力层次的涵义是:
识记:知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表达。
理解:在识记的基础上,全面领会基本概念、基本原理、基本方法,掌握有关概念、原理、方法的区别和联系。
应用:在理解的基础上,运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
一、《现代课程论基础教程》
第一章课程内涵
1、识记课程论诞生的标志:博比特及其代表作《课程》
2、识记泰勒课程论思想的实践基础:“八年研究”
3、理解“泰勒原理”的基本内容:《课程与教学的基本原理》提出的四个基本问题
4、理解“课程是知识”与“课程是经验”
5、理解“课程作为目标或计划”与“课程作为活动或进程”
6、理解古德莱德对课程五个层次的划分
7、理解关于课程论与教学论关系认识的几种观点
第二章课程目标
1、识记课程目标取向的划分:舒伯特及其四种课程目标取向的划分
2、理解课程目标四种基本取向的基本内容
3、理解课程目标四种基本取向的关系与利弊
4、理解制定课程目标的基本依据
5、理解制定课程目标的基本原则
6、理解制定课程目标的基本思路与环节
7、理解我国传统课程目标存在的问题
第三章课程标准
1、识记课程标准的含义
2、理解课程标准与教学大纲的异同
3、理解课程标准编制涉及的主要问题
4、理解课程标准的基本结构
5、理解新课改背景下国家课程标准的内容与框架
6、理解国家新课程标准的意义
第四章课程结构(一)
1、识记按不同标准划分的课程类型
2、识记学科课程、经验课程的含义
3、理解学科课程、经验课程的优缺点及它们之间的关系
4、识记分科课程、综合课程的含义
5、理解分科课程、综合课程的优缺点及它们之间的关系
6、识记必修课程、选修课程的含义
7、理解必修课程、选修课程的优缺点及它们之间的关系
8、识记校本课程的含义
9、理解国家课程、地方课程、校本课程之间的关系
10、识记显性课程、隐性课程的含义
11、理解显性课程、隐性课程的特点及它们之间的关系
12、识记预设课程、生成课程的含义
13、理解预设课程、生成课程的特点及它们之间的关系
14、理解课程结构的性质
15、理解课程结构的呈现形式
16、理解课程结构与课程目标的关系
17、理解确定课程结构的程序
18、理解课程结构的功能
第五章课程结构(二)
1、理解新课程改革的内容要点
2、理解新课程培养目标与新课改目标
3、应用:分析义务教育阶段的课程设置与结构
4、理解义务教育课程结构的特征
5、理解普通高中新课程结构的价值取向
6、应用:分析普通高中课程的三个层次构成
第六章课程资源
1、理解课程资源的特点
2、理解课程资源的存在形态
3、识记按不同标准划分的课程资源的类型
4、理解课程资源开发与利用的原则
5、理解课程资源开发和利用的途径
6、理解课程