文档介绍：管理模式创新创新管理模式

　　摘要：从创新师资管理模式，加强名师队伍建设；创新德育管理模式，提升德育管理水平；创新教学管理模式，提升教学质量水平；创新特色管理模式，塑造学校教育品牌四个方面，探讨了推进学校发展，就要创新管理模式。
　　关键词：学校发展管理模式创新
　　龙川县培英学校是一所九年一贯制学校，学校创办于1999年8月，现有95个教学班，7000多位学生。办学来，培英人全方面落实党的教育方针，真抓实干，使办学规模不停扩大，办学实力不停增强，办学水平不停提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。
　　一、创新师资管理模式，加强名师队伍建设
　　老师是办学的主力军。培英学校优异的办学质量和显著的办学效益，取决于老师们上下一心，自觉主动和辛勤劳作。一直以来，学校不停创新老师团体建设的模式，主动打造一支师德高尚、业务精良、责任心强、甘于奉献的老师队伍，使之成为学校教学工作顺利开展的“主力军”。学校以新课改为契机，成立“课改”工作领导小组，全体老师全部参与省、市、县各类培训，老师们以最大的热情投入到新课程教学中，边学****边工作，边培训边教学。开展以岗位培训为目标的教学竞赛活动，促进青年老师岗位成才，前后有4位老师在省市级教学大赛中取得一等奖，60位老师在学校举行的优质课教学大赛中获奖，老师们在市级以上刊物发表或获奖的论文累计达180多篇，有56位老师被评为省、市、县优秀老师、优异班主任、南粤优异老师。2021年起为深入提升老师团体建设水平，我们制订，开展了每十二个月一次的“三个十佳”评选活动，经过考评和评审，巫志新等20位老师被评为“十佳优异老师”，何丽花等20位老师被评为“十佳优异班主任”，邓仙花等20位老师被评为“十佳教学能手”，“三个十佳”评选活动为学校走“人才强校”之路注入新的活力。
　　二、创新德育管理模式，提升德育管理水平
　　素质教育就是在“以人为本”的理念指导下培育学生“学会做人、学会学****学会健体、学会劳动、学会生活”，成为建设有中国特色社会主义合格的接班人。
　　一直以来，学校坚持落实“育人为本，德育为先”的教育标准，坚持以人为本，依法治校，把德育工作放在首位，励精图治，勤抓实干，构建了以德育量化考评为载体的“三网络一包干”的德育管理模式：以“学校――政教处――级长――班主任”为根本的德育工作网络，以“学校――下级领导――下班领导――班级”为关键的分级包班德育管理网络，以团委会少先队――学生会干部为主的学生自主管理网络。多线管理，齐抓共管，包班管理，共创“全员育人、全方面育人、全程育人”的良好德育环境。
　　在这一模式下，我们举行了“文明班”、“红旗团体”、“内务优秀班”等多个形式的学生自主检验评选活动，一系列的检验评选，立体交叉，形成网络，卓有成效，使德育管理有序高效地运转，大大地提升了班级管理水平。我们以活动引领德育，在活动中渗透德育，把提升学生的思想道德素质落到实处。再者，我们关爱后进群体，重视后进生的转化工作，开展学校、家庭、社会三结合的“一对一”结队帮教活动，加强家校联络，办好家长学校，做好家访工作，探讨良好的家教方法加强教导，定时召开总结表彰大会，表彰各类主动分子及进步快的学生，巩固了后进生的转化效果，促进了学校的“三风”建设。自从2021年秋季以来，我校主动响应上级号召，认真开展“学****实践，构建友好