文档介绍：初二上册政治教学反思初二政治教学反思政治教学反思

　　思想政治课怎样培养学生自主学习能力初探
　　半年来，我把“自主学习五步法”利用于课堂教学，收到了良好的效果，自认为，此方法在指导学生自学，培养学生的创新能力方面有一定的帮助，现将其详细做法总结以下：
　　一、每上一节课，我就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出3—5个问题让同学们看书处理。问题用幻灯机投在屏幕上，接着同学用6—15分钟看书。看完书先让学生处理幻灯片投出的问题。
　　课堂教学的全过程，全部让学生自学。不过，其中的每一步全部离不开老师的引导，这如同汽车进入高速公路，假如没有引桥，就上不去；假如没有路标，就可能上岔路。老师就要当“引桥”，当“路标”。
　　二、老师的作用关键表现在：开始上课时，老师三言两语，或用投影仪显示，正确地提醒教学目标，激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性。以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，到时怎样检测。还要交给学生自学的方法，如看书、找答案，学生还能够边看书，边讨论，边处理疑难等等。
　　三、在学生自课时，老师首先督促学生根据老师的指导自学，确保完成好自学任务，老师还能够立即表彰速度快，效果好的学生；还能够给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；其次经过行间巡视，部分问询，检测的形式进行调查，让学生最大程度地暴露自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。
　　学生自学以后，老师应注意三点：
　　1、教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的关键倾向性的疑难问题，对学生经过自学已掌握的，一律不教。
　　2、教的要求，不就题讲题，只找答案，而要