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小学语文《莫泊桑拜师》教学反思.docx

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小学语文《莫泊桑拜师》教学反思.docx

上传人:lxydx666 2021/4/26 文件大小:23 KB

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文档介绍:小学语文《莫泊桑拜师》教学反思
  《莫泊桑拜师》这篇课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。本文按事情发展顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。下面我就说说这节课的设计思路。
  一、体现工具性、人文性的统一
  文章主要有两条线索,一是师生二人善教与勤学的特点,二是写好作品必须从哪
  些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主,抓住师生二人的语言、神态、心理等特点,引导学生体会莫泊桑的勤学和福楼拜的`善教,并以此设计了板书。在教学第一次请教时,我让学生从人物对话中体会人物特点。引导学生抓关键词如
  坦白、急切、功夫、直截了当等词理解莫泊桑的谦虚好学、福楼拜的悉心指导。在进行莫泊桑第三次请教的教学之前,我首先让学生自读悟出莫泊桑的勤学苦练,接着设计了一个环节:第一次莫泊桑请教之后是看马车,第二次请教后是观察马车,二者有什么不同?然后让学生思考莫泊桑这次会提出什么问题?
  二、为突破难点而深层挖掘
  莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的,这里一连串的问话也体现了福楼拜本
身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解怎么会没有什么好写的呢?这一主题时,我设计了三个层次:首先是读文中的问句说一说自己有哪些发现、哪些疑问,这是引导学生根据文本内容引发思考;然后引导学生再读思考,你还能懂得什么?这是对文本内容的一个挖掘,教会学生学会从字里行间体会作者真正的意图,让学生明白学会观察、不断积累是写作的必由之路,同时