文档介绍：《你帮我、我帮你》教学反思范文
　　品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，旨在引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神。下面是我对《你帮我、我帮你》一课的设计及教学反思：
　　教学设计：
　　板块一、活动感悟
　　1、师：同学们，我们先来评一评看谁的桌面最整洁？
　　希望我们每天都能这样做，养成一个良好的****惯。
　　2、师：小朋友们，我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“蒙眼取书”（游戏结束后）同学们，请你想一想被梦上眼睛参赛的同学会想些什么？那我们再玩一次好不好？这次老师要给你们增加一些难度了（教师边说边布置场地设障碍物）
　　3、（游戏前）请你们再来猜一猜参赛的同学会想些什么？请你们小组来想想办法看看能为他们做些什么？
　　4、师采访生谈感受
　　板块二、寻找“小榜样”
　　1、生活中,有的小朋友就在帮助人就让我们一起来找一找“助人为了的小榜样”为他颁发小榜样标签。
　　2、颁发小榜样标签
　　3、别人帮助了你，你是怎么做的？
　　4、当你得到别人帮助时，应该真心真意地向他表示感谢。
　　板块三、情境测试
　　1、现在老师用一个办法来感谢帮助过我们的人,请你制作一颗心涂上你喜欢的颜色送给曾经帮助过你的人、
　　2、学生制作(每组相应的都缺少一样用具)
　　3、刚才再制作心的过程中你得到谁的帮助谁是主动帮助别人的?
　　总结:同学们,我们的生活中有很多的小事,如果你经常留心别人有了困难并主动帮助他,你帮我,我帮你,那我们就会感到很快乐,为了记住那些帮助过你的同学也记住那些经常帮助别人的同学老师做了一个“助人为乐榜样箱”把那些同学的名字写在纸上投进箱里我们每个月评选一次为他颁发奖章。
　　反思：
　　通过《你帮我、我帮你》这一课的教学，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。在本课教学中重要的体现了三精、三思。
　　一精：营造愉悦的教学环境，寓教于乐，学生充分的参与活动努力营造一种宽松的学****环境，是促使学生主动发展的`必要条件。根据一年级学生年龄小、好动的心理特征，我在导入新课时安排了游戏一次简单，
一次有难度的来调动他们的学****兴趣，激发他们的学****欲望，轻松地把他们引入课堂中，通过不同程度的两次游戏，让学生亲自尝试、体验、感悟，从而自悟懂得在我们生活的世界里需要互相帮助。
　　二精：教学内容选取贴进生活，根据“小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，教学内容的设计不应脱离儿童熟悉的生活，应该主要源自于儿童的现实生活”这一特点。在设计时，我注意联系学生的实际，从他们的学****生活中取材。本课内容的选取就是生活中最为平常的小事。
　　三精：活动的的阶梯性强，本课都是在一系列的活动