文档介绍：《培养小学生良好数学书写****惯的实践研究》结题报告
――――龙子心小学二年级数学课题组
一、问题的提出
长期的高年级教学,我一直都很疑惑,，看着低年级的小朋友很认真写着字，我似乎找到了答案。越高年级学生就越会偷懒，加上高年级开始转用圆珠笔，学生都不****惯，而普遍数学教师都认为书写是语文老师的事,数学只要做对就行，其实这些对学生学****数学是非常不利的,书写差，导致态度马虎，抄错数、计错数的现象屡禁不止，当然,怕学数学还有很多的原因，但这书写必是这其中一个重要的原因。所以我们决定要对这个课题进行研究.
再者随着计算机的普及，社会逐渐实现了信息化。如今小学生的学****完全可以通过网络完成,但这也给小学生的写字****惯带来了负面的影响。他们喜欢用敲击键盘来代替用手写字,其结果是学生的字写得越来越难看。在我校中,字写得不好看的学生就占了很大一部分。计算机的使用使小学生们对用手写字的作用越来越忽视，而对键盘敲字的方便越来越青睐。
二、理论基础<br****惯基本上属于非智力因素，所谓非智力因素是指不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。非智力因素在人的智慧活动中最大的效能就是具有“动力”功能，包括激活功能、引导功能,以及维持和调节功能等。良好的学********惯有助于非智力因素的培养。它是培养学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。
良好****惯的培养,是对人的精神的一种塑造，是深入实施素质教育，提高民族素质的需要。
中国书法理论：强调身法与指法的关系，身正则字稳，也强调执笔指实掌虚，运笔灵巧，力到笔尖。古人云:“须执之使宽急得宜，不可一味紧执，盖执之愈紧,则愈滞于用耳。”这里强调执笔松紧适宜。书写姿势的正确与否不仅影响学生的书写速度和书写质量，还影响学****质量和学生的身体健康。低年级学生可塑性强，又刚开始学写字，教师必须抓住这一有利时机，对学生进行强化性的严格训练。
郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净，，能够使人细心、容易集中意志，。它不仅关系到一个人字写的好坏,还关系到一个人的身心健康。
三、课题的实施方法计划
(一）前期准备
进行学生数学学****现状的调查；分析、论证相关材料,确立课题；建立和健全课题研究的组织领导机构，确立人员分工；制订实验方案,申报课题。
(二)实施阶段
全体课题组成员进行理论学****和师资培训；教学的应用实践；教学实践中的问题反思与经验的总结、积累；、研讨、个人尝试、经验交流为主要形式，理论结合实践开展课题的研究，提高教学实验的效果。开展各类的评比活动，激励学生认真书写.
（三）总结、鉴定、结题阶段
这一阶段主要是课题组成员根据前一段收集的个案研究资料进行分析、整理,进行总结，，召开成果汇报会。实验分阶段进行总结，采用的形式有：①经验交流会.②观摩研讨课和示范课.③总结实验研究成果。
三、研究的具体步骤与内容
本课题自开题以来，我们从课题研究的目标切入开展了扎实有效的研究工作。
1、通过搜集各种相关