文档介绍：课题
12济南的冬天老舍
备课时间
. 2
授课时间

教学目标
，理清本文的层次结构。
领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对济南的冬天
所寄予的感情。
3、体会作者对境物的独特感受及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。
重
占
八、、
培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
难
占
八、、
比喻、拟人的修辞在景物中的作用；揣摩语句，品味优美的语言学习作者从自身感受
出发，融，［＞于景的写作方法
教具
课时安排
2
课型
讲授课
教学过
程设计
问
题与情境
师生行为
设计2
号图
一、导入：
提到雪，我们就会想到千里冰封，万里雪飘的情境，会想到肆虐的北风，但是老舍笔卜的雪却别有风情，济南的冬天是一个温暖的宝地，今天我们就来欣赏这篇佳作。
二、走进作者及作品；
让学生了解作者的详细状况，认真了解作品的详情。
二、检查预习情况：
生字：镶髻贮…… 生词：响晴安适…… 四、朗读课文
师：导入新课，利用毛泽东的词导入，给学L个鲜明的对比，顿时激起学生的学习兴趣。
师：出示问题
生：借助工具书完成对作者及作品的了解
师：出示生字词
生：小组讨论完成
师：点拨
师;氾读文本
生：自由朗读
师：指名学生读
生：大声的朗读
创设激情导入，引领学生进入文本。
培养学生搜集信息的能力。
培养学生识记字词的能力
培养学生正确、流利、后感情的朗读文本
五、整体感知：
师：要求学生谈自己对文本的感悟
从整体上把握课文的整体结构
培养学生整体把握文本的能力
问题与情境
师生行为
设计意图
六：问题研讨
（一）讨论：1、济南的天气特点是什么？ 2、课文是什么手法来表现这一特点的？ 3、作者描写了济南冬天的那些景物？
二精读第二段到第四段
1、文本是怎样描写济南的山的？从哪几方卸与的？
2、文本有是怎样描写水的？
3、在写山和水时采用了那些手法及修辞
4、品味语句：画出优美的句子
七、对比阅读
朱自清的《春》与本文后