文档介绍：天津师范大学
硕士学位论文
英语单词记忆策略训练提高大学生英语词汇记忆效果的实验研
究
姓名:刘旋
申请学位级别:硕士
专业:基础心理学
指导教师:阴国恩
20090301
摘要效果的影响。。研究方法采用三因素实验一:以名大学生为被试,进行年级:大一,大二,大三员穑别:学优生、学困生欠窠屑且洳呗匝盗三因素被试问实验设计探讨了不学生在进行记忆策略训练后单词记忆成绩差异显著;в派胙Ю屑且洳呗训练后单词记忆成绩差异显著;猩肱诮屑且洳呗匝盗泛蟮ゴ始且涑杉ú图式理论大学生英语词汇记忆本研究旨在探讨词根词缀加联想记忆策略训练能否提高大学生英语词汇记忆效果,以及该记忆策略训练对不同年级、不同性别、不同类别的学生в派⒀Ю记忆被试问实验设计,共分两个实验进行。男,女欠窠屑且洳呗匝盗三因素被试间实验设计探讨了不同年级、不同性别学生在是否接受记忆策略训练差异。结果发现:且洳呗匝盗返闹餍вο著;昙吨餍вο灾员鹬餍вΣ幌灾昙队胄员穑昙队胙盗罚性别与训练,年级性别与训练间的交互作用不显著。实验二:以名大学生为被试,进行年级:大一,大二,大三学生类同年级、不同类别学生在进行不同记忆策略训练上的差异。结果发现:且洳呗训练主效应显著;啾鹬餍вο灾昙逗脱生类别、年级和是否接受训练、年级类别和训练之间的交互作用不显著,而学生类别和是否接受训练的交互作用显著,结论:胁呗匝盗范匝Ю男ЧS庞谘в派囱Ю诮邮苎盗泛蠹且成绩进步更大。邮艽矢首杭恿O爰且洳呗匝盗返难杉ㄔ对队庞谖唇邮苎练的学生,这在一定程度上说明词根词缀加联想记忆策略训练是有效果的。煌年级大学生在进行记忆策略训练后单词记忆成绩差异显著;煌昙丁⒉煌啾鸫异不显著;关键词:心理词汇
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驰日期:蚴独创性声明学位论文版权使用授权书包含为获得叁盗鳞尤谆蚱渌逃沟难换蛑な槎褂霉牟牧稀S胛乙煌ぷ鞯耐C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑签名:导师签名:本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解天津师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。
基础上逐渐产生了一门新的心理学学科一记忆心理学。记忆心理学将心理学中有关记引言储和遗忘由外部输入的信息。记忆是学忆语忆心理学的研究成果和理论就是为了最大程度上帮助模式、记忆的类型与记忆过程中的特殊机制和规律,为外语课堂教学的规划与有效实施认知心理学的基本理论认知心理学是近几十年来迅速发展的一个心理学分支,它综合了计算机理论、人工人脑内部的认知过程和语言学忆过程“记忆是认知过程中对信息的输入、编码、存储和提取,记忆是人脑对过去经验的反映。”泄蟀倏迫椋盒睦硌Ь恚人类的大脑有两种适应性的功能,即存功能。记忆是心理学中研究最多的领域。年德忆过程的经典性试验促使当时的心理学界更加关注对人类高级心理活动的研究。这些研究从生理学、心理学、生物化学和信息论等不同角度对于记忆的模式和机制提出了一系列的假设。在传统心理学中的行为主义心理学和现代的认知心理学以及生理学和生物化学的忆的这一传统课题进一步学科化,它的研究成果对人类的学,储存相应于保持,提取相应于再认或回忆。而影响识记效果的因素中识记方法对识记效果是一个直接影响因素忆效果的方法进行了大量的实证研究,比如:采用把识记材料归类或者系统化有助于提高识记的效果,鲍斯菲尔德曾让被试学习一系列单词,然后让被试按语义关系把这些单词分别纳入动物、植物、人名、职业等四个类别时,识记的效果就会大大提高。对于中忆行为在外语学习中的作用显得更加重要。种种客观因素使中国的外语学习者缺乏应有的外语环境,而且他们中的大多数人是在母语体系已经在大脑中完成构建后骄嘉暌院才开始学习一门外语。因此中国的外语学习者自然更加倾向于认知方式的学忆大量的外语语言材料,这区别于在一定的外语环境下发生的外学忆,从而提高外语学忆的信息加工提供必需的心理学手段,从而提高英语单词的记忆效果。理论