文档介绍：武汉体育学院
硕士学位论文
异步教学法在足球选项课教学中的实验研究
姓名:李磊
申请学位级别:硕士
专业:体育教育训练学
指导教师:刘志云
20070601
摘要足球选项课已经成为大学体育课程中的重点课程之一,让学生获得运动的乐趣和成功的喜悦是学校体育课的的之一,然而,由于身体素质和主观学习意识的努力程度上的不同,决定了同一个班级的学生在体育知识、技能和技巧的学习上,存在明显的个体差异,但是传统教学已经无法满足现在体育教学的需要,很难实现这一教学目的。因此要寻找一种新的教学方法,来适应现代教学的要求。在这样的前提下,一种针对传统教学中无法顾及学生个体差异、难以因材施教和促进所有学生最好地发展教学模式呼之欲出,这种教学模式就是新课程异步教学法。新课程异步教学法是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法,是一种以学情为根据的、能将学生的个体学习、学生的群体学习与老师的异步指导统一在一个教学过程中进行的、以学生的个体学习为基础的现代教学模式。它贴近学生的实际情况,适合学生的身心特点,能有效解决体育教学中存在的个体差异的问题,缩小学生之间的对知识理解、思维方式等方面的差距,促进学生对教学内容的理解,满足学生对体育的个体需求,全面提高体育课的教学关键词:异步教学足球选项课实验研究质量。
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学位论文作者签名:——日期:学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书年月作者签名:年月本人郑重声明:所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外,论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。日本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文,并编入有关数据库。.
髀足球运动有世界第一运动的美誉,是一项集竞赛与娱乐于一体的体育运动,也是一项表现集体力量和团队精神的运动项耳,。高校足球课教学往往采用传统的“教师讲解,学生练习”的固定教学,即教师讲解示范学生练习再讲解再示范学生再练习的原地旋转式教学。教学过程中,教师忽略了学生是教学的主体,致使教与学的矛盾十分突出。传统教学的弊端严重地影响了学生的学习积极性和课堂教学的质量。随着我的逐年提高和其影响力的提升,随着“飞利浦”全国大学生足球联赛的举行,在普通高校中形成了一股热爱足球运动的热潮,体验足球带给他们的快乐成为了他们追求的目标。有人调查统计表明:%以上的学生都愿意参加和从事足球活动,这说明足球运动在高校有着极其广泛的活动人群和发展空间。大学生热爱足球运动,愿意参加比赛。他们的快乐足球的理念是“参与”,只有真正投入到比赛中才会找到足球给他们带来的激情,技艺的好坏已不能构成他们追求快乐的障碍,不受约束,释放激情、感受快乐的亲身体验是他们参与活动的主要目的。高校足球教学的任务就是使每一位大学生学会足球,掌握这种健身锻炼的方法,并使自己终生受益。为了能够更好的贯彻落实全民健身计划,鼓励和推动大学生积极参加足球运动,增强他们的体质,全面提高他们的综合素质,无论从其使用价值还是终身体育的观点看,确立大学生学会足球的教学目标,提高大学生足球水甲和运动能力,都具有重要现实意义。近年来,普通高校依据《全国普通高等院校体育与健康课程教学指导纲要》的精神,以及教育部提出的高校体育要树立健康第一的指导思想,对足球选项课程进行了一系列的改革。就总体成效而言,改革还是比较成功的,但从目前的教学过程看,仍然存在着的诸如教学内容脱离学生实际需要,教学组织管理程式化等涉及到与教学过程最优化相悖的问题。基于这样的认识,本文拟以“健康第一、快乐第一”的教学指导思想。借鉴教学过程最优化等现代教学理论,结合足球运动技能形成的基本规律和多年学习的实践经验,探索适合于普通高校足球选项课程教学过程最优化的方案。现代教学的主要特点,就是要将培养学生的自学能力和创造才能的任务摆在学校教学活动的首要地位,把教学工作的重点转到以提高学生的自学能力和创造才能,以提高学校为单位的教学效益为中心的轨道上,使学生成为学习的主人,实现学习的个体化。使教师充分发挥对学生学习的主导作用,实现教师指导的异步化。把培养学生的自学能力和发展学生的创造才能摆在学校教学活动的首要位置,正是反映了现代教学过程的客观规律,培养学生的自学能力和发展学生的创造才能,是提高教学质量的根本保证,是学校教学改革的出发点和归宿。由于班额大,学生人