文档介绍：辽宁师范大学
硕士学位论文
小学一年级语文标准实验教科书中课文插图评价研究
姓名:杨震
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:韩玉昌
20030501
御学位论文作者签名:彳匆啕已签字期:彳勿鬈签字强:∥,学位论文独创性声明学位论文版权使用授权书矿本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,:渌嘶蚱渌机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启示和所做的贡献均已在论文中做出明确的声明并表示谢意。日期:弘唬纾痽本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权辽宁师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。学位论文作者签名:导师签名:海
小学一年级语文标准实验教科书中课文插图评价研究统⋯⋯。。它包括:实物图片、幽表、图例等多种表现形式。幻灯片、光盘等载体中。本研究探讨的仅是教材插图的部分——教科陆的插图。摘要:本研究运用闫卷调查法和龌动实验法,对义务教育课程标准实验教科书——小学一年缓语文第一部分引言逋佳芯康奈南鬃凼逋嫉暮寮胺掷插图艺术作品在图书史上源远流长。据考证,我国先秦时代的《山海经》等著作中,就已经有插图了。随着人们对插图认识的增加,插图的使用也越来越频繁,但是对插图的理解却不完全一致。主要存在以下几种观点:外在结构观。许多研究者把插图看成是课文外在结构嗨婆虐娣绞的一部分“’。虽然插图和课文有着不同的特点,但是插图又总是与课文有着某种程度的相关,对课文的阅读理解产生着极大影响。幽象表达系统观。插图顾名思义就是文字表达系统外的一种重要的图画、形象表达系直观工具观。越来越多的教科书编写者充分认识到插图的作用,把插图作为加强教学直观性的一种工具,插图呈现出不断增加的趋势。补充辅助观。插图可以弥补文字表达功能的不足,这就使插图成为与文字系统相辅相成的重要信息源,但这并不等于插图具有与文字同等重要的地位。教材的有机组成部分观。插图的存在并不仅仅局限于教科怕中,还广‘泛存在于挂幽、综观我国小学语文教科书中的插图,发现插图的种类是多种多样的:或为】:笔、漫画;或为卡通、写实;或为彩页、素描;有单幅和组画。有彩照、油画、风景画、人物画、风俗画等等。根据其提供信息的性质或功用可以划分为:介绍作者的:揭示文义的;作为说或写训练的共二类“’。按插图来源有:照片写真类,主要是实物照片或艺术照片:课文研究生:扬震指导教师:韩玉昌教授专业:发展与教育心理学方向:实验心理学瓯笔Υ蟀上下册中的课文插图进行了评价研究。问卷调查法结果表明:教师认为这些课文插图得到改进,学生喜欢。实验研究的结果表明:嘉囊恢滦愿摺⒅小⒌偷目挝脑谠亩晾斫庵副旰脱动指标上都存在显著差异,图文一致性高、中的课文阅读理解指标、眼动指标都优于图文一致性低的课文,说明图文高、中一致性的谋文插图更有助于课文的阅读理解,所以,图文一致性高、中的课文插圈优于图文一致性的课文插图。《难易课文阅读的阅读理解指标、瞑动指标有显著差异。易课文的阅读理解指标、眼动指标明显优于难课文。涌挝暮筒逋嫉哪谌菀恢滦缘慕嵌瓤矗写笤家话氲拿枋鲂曝文插图シ的一致性较低,不能很好地发挥课文插图的功效,图文一致性还须适当提高。教师认为新敦科书中课文插吲自俳挝脑亩粒媸笛檠芯拷峁捶⑾钟幸话朊枋鲂钥挝挠捎谖疚囊恢滦低插图不能对课文学习起到良好的促进作用。对比两研究,实验研究的结论更确切可靠。关键词:课文插图图文一致性课文难度眼动
幽效应。刘宝霞等“⋯对插图在说明文阅读理解中的作用研究表明:插图可以殴进说明文内容插图,插图来源于课文相关的内容;古诗文写意画,这种插图是对古诗、名句的图示“’。按照从具体到抽象的递进关系,插图可被划分为:照片、实物圈、示意图、符号示意图、图表、地图等”A硗猓琇“’依据插图的功能,把插图分为装饰、表征、组织】⒔馐和转化五种,他认教学中课文插图的作用主要是后四种。表征功能指出课文与插图的基本重复的内容;解释功能表示插图加深了对课文理解:组织功能意味着图画加强了课文结构;转化功能表示图画增强了课文的记忆功能。插图的分类缺乏统一的标准,因而显得比较混乱。课文插图效果研究的综述有关课文插图效果研究涉及范围很广:插图性教科书与纯文字性教科书使用效果比较研究;使教科书图文有机结合,提高使用效果的策略研究;插图在不同情景下的使用效果比较研究。“’.,做出的结论是,带有插图的教科书的教学效果优于纯文字性的教科书。