文档介绍：
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学生姓名梁赶申请学位级别硕士
提交论文日期,2010年6月
孕3P
原创性声明
本人声明所昔交的论文是我个人在导师指导下迹行的研究工作友得的研
究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包吾其他
人已经发表或撰冗过的研究成果,也不包吾为获得大津师范大学或其它教有机构
的学位或证书而使用过的材料,与我一同工作的合志对本研究所做的任何贼献均
已在论文中作了明确的说明#表示了谢意
论文作者笠名棍甘期20p年月一日
研究生学位论文使用授权说明
本人完全了解天津师范大学关于收集,保存、使用研究生学位论文的规定
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与图书饱有权保存学位论文的印刷本和电子版,并通过校园网门本校淑者
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密论文在解密吊通宇此规定
论文作者简名,跃用导师褚名羞红害董工
口期D用年方月不日
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摘要
本研究采用实验法,以天津市河西区第十七、第二十六纳儿园和天津大学幼
儿国共151名36屹的纳儿为研究对象,采用2X3的湾合实验设计,其中,自
变量分亭物非耐用品、用品为袖试内变量,而自变量社伟复合体井动
关系、、社会复合体对幼儿分亭行
为的影响及分享行为的发展特点,从而中富分亭行为的理论研究,促进幼儿分享
行为的发展。幼儿分亭行为的考宣指标包括分享形式、分享策略、分亭的具体表
现三方面。结果表明
第一,分享物、社会复合余对幼儿分享形式的影响。社会复合体和性别对分
。性别在社会复合体上的差弃为在
关系水平中,,而在群余和互动水平中,性别
没有显著差异,社会复各体在性别上的差弃为男孩在辟体、关系、互动不同水
,群体水平中的得分显著高于互动水平,女孩在群
体、关系、、年龄对分享形式的主
效应不显著
第二,分享物、社会复合体对幼儿分享策略的影响。分享物不同,分亭策跨
著劣于大斋幼儿。而性别的主效应不显睫
第世,分享物、社会复合体对幼儿分亩典体表现的影响。分享物的主效应达
到显着性水平p0001,而分享物和年龄的交互作用达到边缘显著性水平
,年龄差异显莲c00,
大班和中班幼儿的得分均显著高于小班幼儿;分享物为菲耐用品时,年龄差易不
;
班幼儿在不同分享物之间差异不显著。
和关系水平中幼儿的得分均昼著高于互动水平。东性别的主效应不显著。
关雕词分享物,社会复合体;分享行为
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Abstract
Thepuposeofthisstudyit0researchcbildrenssharng,incladingsharing
formasharingstrateicsandsharingperformancesWecanconsideriinfiuencing
foctomswhicharecjcctesbaringandsocialcomplexAndWealeoresearchsharing
chanacteristicsofthedevelopmentThestddycanenichthetheoryofchildrenr
designed2x3mixedexperimentaleatmentsinwihichtheindependentvariableof
objecbsbaringaondurablegoodsdunbicgoodyiswitHincsubicctvariabiewhile
thendependentvarableofsocialcomplcxnterctionslatonstipsandgroopas
differentsituationsisbetweensubjcctvariableTheparticipantsare151preschoolers
fomage3ta8e6whoarcefiom17tand26i