文档介绍：味镌帮必孝弁瓣戈尊硕士学位论文指导教师季祝乎谬教授秀嘲不同情境下成就目标定向对寻求反馈行为的影响发展与教育心理学论文题目论文提交时问学科专业名称肴诵彰年月日綥化妗学分类号
不同情境下成就目标定向对寻求反馈行为的影响中文摘要反馈对于提高绩效和动机具有积极的作用。以往的多数研究只强调反馈发出方的作用,而忽视了反馈接收方的主动地位。有碌氖咏强疾炝俗橹中的反馈行为,提出反馈不仅是组织中一项有用而重要的资源,而且也是个体的一项价值资源。在此基础上,他们首次提出了寻求反馈的概念,使得反馈领域的研究进一步深化。寻求反馈行为是指个体有意识地花费一定程度的努力去获取有价值的信息,并以此判断行为正确和适当与否的过程。个体之所以会积极主动地寻求反馈,是因为寻求反馈具有减少不确定性、自我评价、信号以及能力生成功能。个体在寻求反馈的过程中,通常会产生三种动机:获取有用信息动机、自我保护动机和印象管理动机。研究表明,作为个体特征的成就目标定向对寻求反馈行为具有显著影响,但这种影墒是间接的还是直接的,尚有待于探讨。此外,情境的公开性也是影响寻求反馈行为的重要因素,它是否会影响个体的成就目标定向,进而影响其寻求反馈行为酝芯课醋探讨。在教育领域,学生的寻求反馈行为与创造性思维、智力发展、兴趣、不断增长的学习动机等均有着密切联系。而以往对寻求反馈的研究都集中在组织和管理领域。基于此,本研究拟探讨教学情境下学生的寻求反馈行为。本研究采用揭蛩赝耆婊笛樯杓疲婊∪「叨昙堆名为被试,将其分成六组并施测有关问卷。:鎏宓某删湍勘甓ㄏ蚨匝扒蠓蠢⌒形S邢灾吧与其他两种成就目标定向的个体相比,学习目标定向个体的寻求反馈行为最多,:成绩一接近目标定向个体的寻求反馈行为也极其显著高于成绩一回避目标定向个体。榫扯匝扒蠓蠢⌒形S邢灾吧个体在不同情境下的寻求反馈行为存在非常显著的差异:个体在私下情境下的寻
求反馈行为显著高于在公开情境下的寻求行为。删湍勘甓ㄏ蚝颓榫扯匝扒蠓蠢⌒形>哂薪换ビ跋成就目标定向和情境存在非常显著的交互作用,表现在:在私下情境下,学习目标定向个体的寻求反馈行为极其显著地高于成绩一回避目标定向个体,成绩一接近目标定向个体的寻求反馈行为也显著高于成绩一回避目标定向个体,但学习目标定向个体与成绩一接近目标定向个体的寻求反馈行为之间不存在显著差异;在公开情境下,学习目标定向个体的寻求反馈行为极其显著地高于成绩一接近和成绩一回避目标定向个体,但成绩一接近和成绩一回避目标定向个体的寻求反馈行为不存在显著差异。删湍勘甓ㄏ蛴胙扒蠓蠢《脱扒蠓蠢⌒形5南喙叵灾学习目标定向与获取有用信息动机存在极其显著的正相关,与自我保护动机和印象管理动机存在极为显著的负相关;成绩~接近目标定向与三种寻求反馈动机均存在极其显著的正相关:而成绩一回避目标定向与获取有用信息动机的相关不显著,与自我保护动机和印象管理动机均里极其显著的正相关。寻求反馈行为与学习目标定向个体相关显著,与成绩一接近目标定向的相关不显著,与成绩一回避目标定向存在极其显著的负相关;同时,它与获取有用信息动机呈极其显著芷相关,与自我保护动机相关不显著,而与印象管理动机呈显著负相关。袢∮杏眯畔⒑陀∠蠊芾矶诔上啄勘甓ㄏ蚨匝扒蠓蠢⌒形5挠跋熘衅鹬薪樽饔学习目标定向不直接影响寻求反馈行为,而是通过获取有用信息动机正向预测寻求反馈行为,通过印象管理动机负向预测寻求反馈行为:成绩一接近目标定向通过获取有用信息和印象管理动机正向预测寻求反馈行为;成绩~回避目标定向除通过印象管理动机间接对寻求反馈行为起作用外,还可以直接预测寻求反馈行为。关键词:寻求反馈行为;寻求反馈动机;成就目标定向:情境的公开性分类号:
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导师签字:辫子芬彳税承爹或撰写过的研究成果。也不包含为获得—!!!R注:如没有其他需要特别声学位论文作者签名:才前学位论文作者签名。李毋学位论文版权使用授权书独创声明本学位论文作者完全了解堂控有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权—堂耄梢越宦畚牡娜ú炕虿糠帜谌荼嗳胗泄厥菘饨屑焖鳎梢圆捎糜坝⑺跤签字冢辍墼拢現日本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表明的。本栏可空蚱渌逃沟难换蛑な槭褂霉牟牧稀S胛乙煌ぷ鞯耐径本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑