文档介绍：逊‘关于学位论文使用权的说明加荨ⅰ輋本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在指导教师的指导下,不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究本人完全了解太原理工大学有关保管、使厢学位论文的规定,其件;②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文;③学校可允许学位论文被查阅或借阅;④学校可以学术交流为目的,复制赠送和交换学位论文;⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内鲨迹撼圣独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文做出重要贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名:中包括:①学校有权保管、并向有关鬊送交学位论文的原件与复印容C苎宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑。签日期:覫上、ⅰ⒎导师签名:声日期:名:明
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英语专业学生议论文中的立场动词研究摘要近年来,许多文献都从语篇的角度对学生作文,尤其是议论文进行了探讨,但大多数都集中于语篇的几个重要特征如:信息结构、主述位结构、衔接连贯,对语篇的另一重要要素“立场”的研究未受到足够重视。尽管国内外一些学者对语篇立场也有一些研究,然而大多局限于对学术语篇和科技语篇的分析,以英语专业学生议论文作为语料,对其进行立场标记语分析的文献欠缺。因此,本研究旨在考察立场动词在英语专业学生议论文中的分布和特点,并以问提高英语专业学生议论文写作水平。所用语料包括@嗨朴谧ㄒ邓募缎醋鞯囊槁文,分别被建立为两个语料库:第一个语料库是英语专业学生议论文语料库即观察语囊槁畚淖成;第二个语料库是专家议论文语料库即参照语料库,由篇选自厂以及米春霞的《英语专四十年真题胜经》篇囊槁畚淖槌伞1狙芯坷梦谋痉析软件和约癝研究结果表明:恿⒊《首芴逄卣骺矗⒂镒ㄒ笛槁畚牡牧⒊《收总字数的ィḿ乙槁畚牡牧⒊《仕急壤.%,由此可知,英语专业学生有立场意识。右槁畚闹惺褂玫牧⒊《世嘈涂矗⒂镒ㄒ笛泶锪⒊」依赖于情态动词和由立场动词引起的补语从句,很少使用单个立场动词及动词短语来—”。佑镆褰嵌看,英语专业学生非常频繁地使用从句来表达认知立场和方式立场,很少使用动词短语来表明这两种立场。另外他们经常使用单个立场动词来表达其态度立场。胱家议论文立场动词的分布和特点相比,本研究发现英语专业学生议论文中存在过度使卷调查的方式探讨了产生这些特征的原因,为以后的议论文写作教学提出建议,从而料库,由篇来自太原理工大学英语专业二年级英语写作测试的摹搬篇汀”篇对篇议论文进行分析。表达立场。杂谟闪⒊《室鸬牟褂锎泳洌⒂镒ㄒ笛嗟氖褂谩皊猚崩幢泶锪⒊。苌偈褂谩皊太原理工大学硕士学位论文
““”“”,动词短语“关键词:语篇,立场动词,英语议论文写作用和使用不足的立场动词。比如:过度使用情态动词“,由“龇”“”引导的..此外,作者对名英语专业二年级学生进行了问卷调查,试图揭示产生英语专业学生议论文立场动词的这一特点的本质原因。此问卷主要用来评估学生对议论文写作的态度、对立场的了解情况及对议论文教学的看法。调查结果显示:的学生说,除了教师布置的作业外,从来不主动进行写作实践;还有.%的学生认为,提高议论文写作水平只是为了找份好工作或者考试的通过。这表明他们对英语议论文写作的认识不足,未给予足够的重视。サ难粤⒊≈V跎伲.%的同学在议论文中,经常使用“薄発薄発表达自己的观点,对于其它的立场动词如:“’“‘”“笔褂闷德式少,.%的学生知道这些词的意思但却不知用法。校ソㄒ榻淌υ谝论文写作课上讲解立场的相关知识以及表达立场的词汇和句子;.%希望教师提供不同类型议论文的模版。根据以上研究结果,作者对英语专业议论文写作教学提出了四点建议:提高学生对英语议论文写作的认识;鼓励学生将具体的单词和语境结合起来;系统地讲解立场的相关知识;提供大量的立场词汇并举例、同时加强关于立场的写作练习。“”,单个立场动词对立场动词“薄癶笔褂貌蛔恪”来太原理工大学硕士学位论文”“
一摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ一奎堕里三奎堂堡主兰垡笙茎⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯