文档介绍：看雪说课稿
看雪说课稿（一）
一、说教材
《看雪》是人教版二年级上册第三单元的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，而北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。为此，我拟定了以下三个教学目标：
认知目标：
1、 认识省、店、橱等10个生字字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
能力目标：引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。
情感目标：
1、体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、体会大陆和台湾的儿童盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点：通过重点词句，体会孩子对雪，对北京的向往之情。
教学难点： 在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。
二、说学生
1、学生掌握了一定的识字和写字方法。
2、学生对雪有了认识，通过学****北京》，对首都北京有了较深的认识，对台湾则不太了解。
三、说教法
本文内容和儿童生活有一定的距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学本课我采用小组合作，探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
四、说学法
1、在识字教学中，调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学****br/>2、倡导小组合作探究的学****方式，将"合作探究法"贯穿课堂教学的始终。鼓励学生组内合作，组外竞争。 学生一定能在互帮互学的基础上促进自身表达能力的发展。
五、说教学过程
（一）复****谈话，导入新课
1、大家还记得"识字3"里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听。
2、谈话。把以前对台湾的了解运用到本课的学****中。
（二）观看图片，初读课文
1、出示中国地图，在地图上找出北京和台湾的位置。初读课文，想象课文描写的情景。
2、欣赏北国雪景风光音乐片。
3、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？
4、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，带着对北京的向往，再读课文。
（三）自读课文，学****生字
1、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。、。
2、学生自由读，齐读，指名读生字，并借助游戏，巩固识字。
（四）合作探究，研读课文
1、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题，在小组内交流解决，进行合作探究学****br/>2、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书，思考，讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如：课文最后一句话，老师为什么要"深情"地说，老师心里在想什么？
（五）朗读感悟，深入体会
1、听录音朗读、自由读、展示读、分小组读，引导学生体会课文的意思。
2、分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出"孩子们争着问"的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
（六）拓展活动
1、展示交流搜集的关于台湾的资料，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。
看雪说课稿（二）
一、教材分析
《看雪》是人教版二年级上册第三单元的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲述冬天的台湾省很难看到雪，而北京却能看到雪，通过看雪表现了宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。为此，我拟定了以下三个教学目标：
认知目标：
、店、橱等10个生字字。
、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
能力目标：引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。
情感目标：
、对北京的向往之情。
、实现祖国统一的愿望。
重点：学****生字，有感情的朗读课文。
难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。
二、教法学法
德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。本课，我结合远程教育资源，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。在整个教学活动中，合理的激励和评价，最大限度的激发学生的学****热情和潜能。
而在"学法"上，我一直坚信：授人以鱼不如授人以渔。固在本课教学中，我始终以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，积极主动地探索新知，培养他们不动笔墨不读书的****惯。
三、教学理念
1、本节课充分利用远教资源促使学生自主学****合作学****培养了学生敢于尝试、勇于探索的精神。
2、打破传统农村教师一只粉笔、一张黑板的教学模式，合理利用远教资源变