文档介绍：河南大学
硕士学位论文
中断延迟间隔对基于事件的前瞻记忆的影响
姓名:畅相韦
申请学位级别:硕士
专业:教育科学学院基础心理学专业
指导教师:王恩国
2010-06
摘要
前瞻记忆是 90 年代兴起的一个新的记忆研究领域,它是指对未来事件或行为的记
忆,是与回溯记忆相对应的一种长时记忆类型。本文从定义、特点、研究方法、加工机
制、影响因素等方面对前瞻记忆研究进行了评述。
延迟间隔是前瞻记忆的一个重要特征,探明延迟对前瞻记忆的影响机制对深入了解
前瞻记忆本质具有重要意义,许多研究者分别从不同的角度通过延迟执行范式(Einstein,
McDaniel,2003)和经典实验范式(Einstein,McDaniel,1990)就延迟对前瞻记忆的影
响进行了大量研究,取得了可喜的成绩,但鉴于各实验材料、任务的不同,实验结果分
歧较大,不过许多研究结论都表明前瞻记忆的最初几分钟是一个非常复杂的编码存储过
程。因此,对此变量有进一步研究的必要。
截止目前,前瞻记忆的研究大多都采用经典实验范式和延迟执行范式,实验结果与
现实差别较大,与前瞻记忆提出的目的背道而驰。实际生活中,个体前瞻记忆的失败大
多是缘于中断的突然发生,本文认为中断的出现必然会产生一个前瞻记忆任务—恢复被
中断任务。目前针对中断特征的研究还很少,国外研究也刚刚起步,正处于资料收集阶
段。
综合以上两个方面,本文通过两个实验对不同中断延迟方式下的前瞻记表现进行研
究,以河南大学心理学系本科生为被试,以恢复被中断任务作为前瞻记忆任务,以正确
恢复被中断任务的次数作为前瞻记忆成绩。
实验 1 采用单因素完全随机设计,在中断任务开始前后设置四种不同的实验条件:
基线条件:无延时无提示;编码提示:延迟间隔内有提示;编码延迟:有延迟无提示;
检索延迟:中断任务完成后新任务开始前的延迟。实验 2 同样采用被试间设计,设置两
种不同的实验条件:基线条件:同实验 1 基线条件;检索提示条件:提示伴随延迟出现。
本文通过实验发现不同中断延迟方式对前瞻记忆成绩的影响出现了显著性差异,主
要得出以下结论:
1、在中断突然出现或没有帮助的情境下,即便延迟时间很短(小于 3 分钟),个体
也很容易忘记恢复被中断任务。
2、中断出现后中断任务开始前的短暂延迟或明确提示有利于被中断任务的恢复,
I
但是提示本身并不能改善个体的前瞻记忆成绩。
3、增加中断任务结束与新任务开始之前的延迟间隔,使不同任务之间免于对认知
资源的竞争,更有利于个体恢复被中断任务。
4、中断任务结束后新任务开始前对目标线索的精确描述能够极大地提高个体恢复
被中断任务的成绩。
5、提供有效的检索线索比提供有效的编码线索更有利于被中断任务的恢复。

关键词:前瞻记忆,中断,延迟,编码,检索

II
ABSTRACT
Prospective Memory is a new research area on memory which appeared in 1990s,in contrast to
retrospective memory, remembering to carry out an or several intended actions at some designated point in
the study reviewed it from the definition,characteristics, research methods, processing
mechanisms, factors and other aspects.
Delay is an important feature of prospective memory. To deeply understand the nature of prospective
memory ,we should know what is the the mechanism of delay on it firstly. Many researchers have used the
Delaying implementation paradigm(Einstein and McDaniel,2003) and the Classic Experimental parad