文档介绍：课题
14、《让他们自由生息》
计划课时
教学
内容
分析
《让它们自由生息》写的是世界著名的现代化城市——日内瓦,以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代国际大都市里,却有野草和鸟儿可以自由生息,在那里，野草有园林工人定期修剪养护，鸟儿可以与人类和谐共处。是分两大部分写的。第一部分写了瑞士的日内瓦以油画般的湖光山色闻名遐迩。第二部分是课文的重点部分，写了野草和鸟儿可以在这里自由生息。文章有概括介绍，有具体描述;有“面”上的宽泛介绍，也有“点”上的细致描写。
教
学
目
标
１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。
２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。
３．认识9个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、守护、尊严、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词
教学
重点
难点
[教学重点]
1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。
2．了解课文的结构，学****按不同方面连段成篇的写作方法。
[教学难点]
1、理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。
2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。
教具
学具
准备
1．日内瓦的城市风光图片
2. 写有学****目标、自学指导的及当堂训练****题的几块小黑板
教
学
设
计
思
路
使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，两课时都设计了两次先学后教。
第一课时
第一次先学出示自学指导（一），学生以自学生词为主。检测后教：第一步认读会认的字，请学困生先认读，中等生纠正，进行兵教兵的过程；第二步认读会写的字词，引导积累；第三步检测学生使用已学过的理解的方法，自主学****理解词语，是学生互相交流学****方法的过程。第四步：书写指导；第五步找学困生读课文检测朗读情况，继续进行兵教兵的过程。
第二次先学出示自学指导（二），以了解课文内容和文章脉络为主线。检测后教：也是请学困生先回答，中等生补充，优生总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。

第二课时
第一次先学出示自学指导（一），以理解重点段内容为主线，通过思考题理解课文主要内容。检测后教是让全班同学交流，请学困生先回答，中等生补充，优生总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵过程。
第二次先学出示自学指导（二），是以了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。
教学环节
教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
第一课时
辅
助
环
节
一、板书课题
同学们，今天我们一起来学****第14课《让它们自由生息》——（板题）
二、学****目标：
。
，会写10个生字，联系上下文理解词语的意思。
，了解课文主要内容。
先
学
后
教
一、第一次先学后教
（一）先学
出示自学指导（一）
，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。