文档介绍：河北师范大学
硕士学位论文
中等职业教育数控技术应用专业课程开发研究
姓名:张欣
申请学位级别:硕士
专业:职业技术教育学
指导教师:邓泽民
20090310
摘要为满足我国经济建设对数控技术应用人才的大量需求,许多中等职业学校都设置了数控技术应用专业,并作为本校的重点发展专业。但其多沿用学科本位的“三段式程,机械的分阶段进行教学,普遍存在着“重理论、轻实践窒螅嘌娜瞬挪皇涤谩针对这种情况,部分学校开始着手进行课程改革。可由于在其课程开发上,照搬国外的课程开发模式,开发出的课程方案%以上课程是职业情境课程,教学组织需要按企业生产方式进行。由于中等职业学校没有力量购买足够的数控设备,也无法维持大量数控设备的运转,大量的职业情境课程不能在职业情境中进行,使得教师难教,学生难学。本文通过分析我国职业学校的资源和企业的资源,在课程开发的组织环节上,进行了深入的研究。在专业课程组织上,采用了基础能力课程、职业方向课程和职业情境课程类型,且适当减少职业情境课程,以充分利用我国职业学校的专业教室、实训设施等教学资源,在提高教学质量的通事,也减轻了企业提供顶岗实习的负担。这种课程结构设计应用于中等职业教育数控应用技术专业,不但解决了一般中等职业学校数控设备不够用,顶岗企业负担重的问题,还能够充分利用我国职业学校专业教关键词:中等职业教育课程开发数控技术应用专业室和实训设施,降低教学成本,提高教学的效能。Ⅲ
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⋯⋯名,兹故⋯虮幽筇了钰论文作者瑁翰屎∥月/伊旯拢㈣《中等职业教育数控技术应用专业课程开发研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重本声明的法律后果由本人承.;要贡献的个人和集体,均已在文中标明。名月认确年导力二,、,
言引问题的提出研究的意义自改革开放以来,我国有中国特色的社会主义市场经济进入了高速发展的轨道,中泛。为了满足工业化建设对数控技术应用型技能人才的需要,中等职业学校陆续开设数控技术应用专业,许多学校都把数控技术应用专业作为重点发展专业。近年来,我国职业教育规模迅速扩大,职业教育在整个教育体系中的地位也越来越重要。但是仍然有一些影响职业教育健康发展的深层次问题未能得到解决,其中最根本的问题之一是人才培养系统性的偏差,集中体现在人才培养的效果与市场需求之间的距课程在整个课程体系中一直站统治地位,中等职业学校数控技术应用专业仍然沿用传统课等不同类别,机械的分阶段进行教学。一味追求学科知识的系统性和完整性,而忽视了职业教育的实用性、实践性等特点,不能有效地培养综合职业能力。等课程模式,引发了中等职业学校课程改革的热潮。最近几年,在数控应用技术领域课程等。可在其课程开发上,大多照搬国外的课程开发模式,开发出的课程方案主要是职业情境课程,教学组织需要按企业生产方式进行。由于中等职业学校没有力量购买足够的数控设备,也无法维持大量数控设备的运转,大量的职业情境课程不能在职业情境中进行,使得在教学过程中出现教师难教,学生难学的现象。为了落实职业教育“以全面素质为基础、以能力为本位的慕逃萄е傅妓枷耄嘌掀笠等瞬殴娓竦氖控技能人才,开发适合我国国情的中等职业教育数控技术应用专业课程迫在眉睫。数控技术是装备制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础;数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段;数控机床是国防工业现代化的重要战略装备,是关系到的重要标志。装备国由农业化国家逐步向工业化国家过渡,数控技术开始在民用工业中应用并且越来越广离,而导致这一偏差的最直接原因是课程縅。由于受传统文化的影响,以学科为中心的学科本位的“三段式’’课程,即把职业教育课程划分为文化基础课、专业基础课、专业世纪年代以来,我国陆续引进德国双元制、加拿大的拇罄堑专业课程改革实践中,部分学校打破学科系统化课程体系,出现了能力本位课程、学习
制造业的竞争,其实质是数控技术的竞争。自从年加入世贸组织后,中国逐步变成“世界制造中心NA嗽銮烤赫芰Γ泄圃煲悼J脊惴菏褂孟冉氖丶际酢M时,劳动力市场出现数控技术应用型人才的严重短缺,媒体不断呼吁“高薪难聘高素质的数控技工J厝瞬诺难现囟倘背晌H缁崞毡楣刈⒌娜鹊阄侍狻年,受教育部职业教育与成人教育司委托,机械工业教育发展中心与华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心联合在全国范围内作了“关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告”。调研组对十余所职业院校和对军工、汽车、重大装备、数控机床、模具